20xx小學學期勞動教育教學工作總結(jié)(存儲版)
【正文】 多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規(guī)范和引導。
與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高，從中，更是感受到了學無止境的道理。
勞技學科在學校教學中次科，因此學生的基礎也比較薄弱，普遍不感興趣。英國教育學家斯賓基說過：”求知如果能給學生帶來精神上的滿足快樂，及時無人督促，也能自學不輟。因此在組織小學生進行勞動實踐時，一定要具有集體活動的色彩，只有將不同的集體活動形式同具體的勞動內(nèi)容很好的結(jié)合起來、才能穩(wěn)定學生的勞動興趣，有助于提高學生的勞動自覺性。資料共分享，我們負責傳遞知識。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。但它有獨持的要求，就是學生必須學習有關的生活和生產(chǎn)勞動的知識、技術原理和在智力、能力諸方面培養(yǎng)學生觀察力、注意力、想象力和思維力，在此基礎上培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。最后，我利用各種機會，經(jīng)常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習的成功與快樂。在平時與學生接觸的過程中，不以“師長”自居，盡量與
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