山區(qū)小學(xué)教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料(3篇)(存儲(chǔ)版)
【正文】 工作的工作作風(fēng)。該休息一陣子的他并沒有停下前進(jìn)的步伐，而更加自信地加入到函授學(xué)習(xí)中，并獲得了小學(xué)教育專科的學(xué)歷。后來他想，逃避貧困山區(qū)不長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)，因?yàn)榧亦l(xiāng)渴求上學(xué)的孩子還很多，他們需要教師。2018年春期，由于偏遠(yuǎn)山區(qū)教師缺編 ，我又主動(dòng)申請(qǐng)到我輔導(dǎo)區(qū)最偏遠(yuǎn)的村小任教。在教育工作，我視學(xué)生為自己的孩子，尤其小學(xué)生，年齡小，生活自理能力弱，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，教師們都得操心。 我從事偏遠(yuǎn)山區(qū)教育工作23年來，擔(dān)任過12年的班主任，18年的少先隊(duì)輔導(dǎo)員，2年的教導(dǎo)，現(xiàn)任自強(qiáng)輔導(dǎo)區(qū)副校長(zhǎng)。 2017年本人還在產(chǎn)假期間，因?yàn)閷W(xué)校個(gè)別老師考調(diào)、加上學(xué)校面臨兩基均衡驗(yàn)收、學(xué)校修建等多方面工作，本人不計(jì)個(gè)人得失，提前一個(gè)月上班。 身處逆境，心系教育 張老師1993年初中畢業(yè)，后由于家庭困難，沒有能夠繼續(xù)求學(xué)深造，只好回家務(wù)農(nóng)、出門打工維持生活。真功夫不負(fù)有心人，他于2002年8月通過國(guó)家考試，獲得了公辦教師資格。他給家鄉(xiāng)人們留下了平易近人、關(guān)心同事、熱愛工作、艱苦樸素的深刻印象。 大家也還清楚的記得，那在1997年盛夏，學(xué)校中一個(gè)名叫小才的學(xué)生在上體育課時(shí)不慎扭傷了腳。后來，張老師就抓住該生愛動(dòng)腦筋的閃光點(diǎn)，讓他在課堂上、在集體活動(dòng)中露了幾手，還當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了他，他也由此改變了許多，很多同學(xué)變得喜歡跟他做朋友了小朋友。久而久之，學(xué)生思想品德變得高尚了，學(xué)習(xí)成績(jī)也大大提高了，可見，文道結(jié)合教書育人的必經(jīng)之路，而張老師的方法正此理的最好詮釋。2012年3月調(diào)入中心校工作至今。 喝水不忘挖井人，教育最需張應(yīng)權(quán) 張老師多年來始終在教育第一線工作，也一直用優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的工作，他在教學(xué)中不斷探索教學(xué)改革的新路子，作為學(xué)校校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任，他不忘組織學(xué)校教師參加利用”參與式”教學(xué)法進(jìn)行校本教研活動(dòng)，為學(xué)校教師提供了與同行間交流切磋的平臺(tái)，以此展示自己，更提高自己。因?yàn)楝F(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生的家境較好，學(xué)生中存在嚴(yán)重的浪費(fèi)現(xiàn)象，吃剩的飯菜、點(diǎn)心及沒用完的橡皮、書本等扔到垃圾桶中比比皆。稍有閑暇，他總不忘給遠(yuǎn)在幾十公里外的老父老母捎去問候――或許自責(zé)也難以揣測(cè)，倒有人見過他紅著眼睛走過――孝子！ 張老師說過，要想組織好班集體，可不能忽視了對(duì)”德困生”的教育，只有把教育得學(xué)生有高尚的德行，教學(xué)起來才事半功倍。在可以說張老師始終扎根于最為偏僻的山區(qū)，為高寒山區(qū)傳遞的文明圣火，譜寫的教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的篇章，激起的高寒山區(qū)人們熱愛教育事業(yè)的款款深情。 人往高處走，他往山區(qū)跑 常說人往高處走水往低處流，而張老師卻對(duì)山區(qū)教育無比青睞。然而，步入課堂后，面對(duì)一雙雙渴求知識(shí)的目光，對(duì)于沒有合格學(xué)歷的張老師來說，無疑機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，也真書到用時(shí)方恨少。也很多次得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定和贊同。為此，我給學(xué)生分組，利用本人,微信等形式，讓學(xué)生每星期一、三、五的陽光大課間活動(dòng)
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