四年級語文黃鶴樓送孟浩然之廣陵評課稿(存儲版)
【正文】 有度，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是有序有效的，注重語文基本功的訓(xùn)練。我覺得不同的學(xué)生對詩句的理解層次深度是不同的，所以讀詩的時(shí)候也許會在不同的字上加重，這里老師是否有必要統(tǒng)一要求，規(guī)定哪幾個(gè)字應(yīng)該讀重音呢？關(guān)于學(xué)詩后面拓展的兩首古詩，是簡單的一讀而過還是也理解一下詩意呢？想和大家繼續(xù)探討。理解“西辭”時(shí)老師運(yùn)用圖示法直觀地展示了孟浩然是“下?lián)P州”的方向。程老師在課堂上巧妙地引導(dǎo)學(xué)生入情、入境、用情。在誦讀中進(jìn)一
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