國培小學(xué)語文學(xué)習(xí)心得體會(huì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。這次學(xué)習(xí)不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)語文教學(xué)這門學(xué)科有了更新的認(rèn)識(shí)，不再一條路走到頭，讓我更加熱衷于教育教學(xué)事業(yè)。畫得像也罷，不像也罷，都是兒童內(nèi)心世界的表現(xiàn)。作家秦牧曾經(jīng)說過“繪畫可以說是用線條和顏色來表達(dá)的文學(xué)，文學(xué)也可以說是用文字來表現(xiàn)的繪畫。到了小學(xué)低年級(jí)開始練習(xí)寫話，要求他們用簡單的語言文字來表達(dá)他們熟悉的生活，但低年級(jí)小學(xué)生識(shí)字量少，思維空間狹窄，所以寫起來困難重重。這些剛?cè)雽W(xué)不久的學(xué)生對(duì)涂涂、畫畫、貼貼為主的美術(shù)課極為感興趣。教師應(yīng)在學(xué)生期待時(shí)間內(nèi)及時(shí)作出反饋，對(duì)他們的作品真誠地進(jìn)行評(píng)價(jià)，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作激情，把快樂和希望帶給他們?！ ⌒抡n程的價(jià)值取向是：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展?！緡嘈W(xué)語文學(xué)習(xí)心得體會(huì)】 。 學(xué)生的個(gè)性差異是客觀存在的?！ 。?）評(píng)語激勵(lì)。通過教師啟發(fā)學(xué)生展開合理的想象，多向思維，學(xué)生就會(huì)覺得有話可寫。但不管是哪一種形式的表達(dá)，都是學(xué)生心聲的表達(dá)。由畫到文，是一種思維向語言的轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化中可以提高兒童的想象表達(dá)能力；由文到畫，這又是一種語言向思維的轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化過程中可以培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新能力。”低年級(jí)學(xué)生只要聽說讓他們玩游戲，心理就會(huì)處于一種興奮狀態(tài)，而畫畫就是他們最喜歡的游戲之一。因?yàn)槟切┲豢梢鈺?huì)、不可言傳教學(xué)內(nèi)容還得讓學(xué)生去感受和理解，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)?！ 〗逃龑W(xué)生，從愛出發(fā)。我這次就是這樣，以前的那些“招”不靈了，于是在極不情愿的情況下開始真的“國培”。不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想認(rèn)識(shí)得到了升華，使我對(duì)語文教學(xué)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)?！ ∑浯?，聽了特級(jí)教師吳瑩瑩老師《漢語拼音教學(xué)現(xiàn)狀與反思》及《識(shí)字教學(xué)》，
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