地理高考卷教案范文(存儲(chǔ)版)
【正文】 回答一個(gè)問題：這些圖片來自于哪個(gè)國家? (二)展示目標(biāo) 學(xué)生集體誦讀學(xué)習(xí)目標(biāo)一遍，初步了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！ ⅰ ?，比較豐富的是() —6題 (七)課堂小結(jié) 談一談你的收獲。在此基礎(chǔ)上，我們就可以根據(jù)地震波速度的變化，來推知地球內(nèi)部的物質(zhì)的組成及特點(diǎn)。陰間又分18層，所謂18層地獄么?你認(rèn)為我們住的地底之下真的有18層嗎?那我們的地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)到底是怎樣的呢?同學(xué)們的猜想都很有意思，想聽聽我的猜想嗎?我認(rèn)為地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)就像是一個(gè)熟雞蛋的結(jié)構(gòu)，你相信嗎? 不信是吧!我這里有一個(gè)熟雞蛋(小刀切開，展示給學(xué)生看)同學(xué)們能把看到的情景描述一下嗎? (可對(duì)學(xué)生的描述進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)) 那么我是怎么知道地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)也像這個(gè)熟雞蛋呢?(自問自答) 是不是我也把地球當(dāng)雞蛋一樣用這把小刀給切開呢?或者像《封神榜中的土行孫一樣，可以到地下去看看呢?或者又像凡爾納作品《地心之旅》中的主人公一樣一個(gè)火山口進(jìn)一個(gè)火山口出呢?(都不可能) (有感而言：上天不易，下地也挺難) 那你能想出什么辦法來探測地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和組成物質(zhì)呢? 教師總結(jié)：那么，人來是如何利用地震波來實(shí)現(xiàn)對(duì)地球的“”呢? 仔細(xì)閱讀課本21頁第一段和第二段內(nèi)容，,完成下列問題： 地震波、縱波、橫波的概念 對(duì)比縱波和橫波，完成下列表格 地震波類型 縱波 傳播速度 通過的物質(zhì) 橫波 根據(jù)第一和二題的結(jié)論，分析：當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，人們首先感到地面是上下跳動(dòng)還是左右晃動(dòng)?為什么?(深入探究：如果是在水面上呢?你的感嘆又會(huì)是什么?為什么?) 什么叫不連續(xù)面?在地球內(nèi)部存在著哪幾個(gè)不連續(xù)面呢??！ ∨囵B(yǎng)初步的觀察能力?！ W(xué)生閱讀、討論回答 課后探討 通過閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生提取、分析信息并運(yùn)用信息解決問題的能力 活學(xué)活用，理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)探究精神。厚度有差異，蛋殼最薄，蛋白次之，蛋黃最后 學(xué)生哄笑 學(xué)生討論，答案可以說是五花八門：如鉆探技術(shù)、火山、溫泉、遙感、地震波等等。否則，會(huì)使生態(tài)系統(tǒng)惡性發(fā)展，影響人類的生存和發(fā)展。所以，在具體的教學(xué)中，首先掌握地震波的特點(diǎn)：縱波傳播速度快，能通過固態(tài)液態(tài)氣態(tài)三態(tài)物質(zhì)?！ 、偻瓿杀砀瘛 、趯?duì)比濟(jì)南的氣象數(shù)據(jù)，描述東京的氣候特點(diǎn)?造成此氣候特點(diǎn)的原因是什么? (五)風(fēng)采展示 將合作探究的結(jié)果以小組的形式進(jìn)行展示?！ 。f明日本海洋性季風(fēng)氣候的分布、特點(diǎn)。全班對(duì)描述面、語言最流暢的同學(xué)予以鼓掌激勵(lì)。大部分在東半球) 。N?！ ∏楦?、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過對(duì)亞洲自然風(fēng)貌的學(xué)習(xí)以及用歌曲強(qiáng)化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，對(duì)于我們生活的大洲的自豪感。重點(diǎn)是人種、語言、宗教的分布地區(qū)，這是一個(gè)考試的重點(diǎn)內(nèi)容，要熟練掌握。藏族和蒙古族信仰佛教?！ ∪丝趩栴}：使人口的增長和社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境資源相協(xié)調(diào)?！ ×私馐澜缰饕Z言的分布地區(qū)，知道世界三大宗教的特點(diǎn)和分布?！ 嗰R孫平原和熱帶雨林氣候區(qū) 在331圖上找到亞馬孫平原并觀察他的范圍，說明他是世界上的平原。地理高考卷教案范文 地理高考卷教案1 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力： 運(yùn)用地圖指出巴西的地理位置、首都和主要城市 根據(jù)地形和氣候特點(diǎn)，分析亞馬孫河水量巨大的原因 根據(jù)地圖和資料聯(lián)系巴西自然條件討論該國如何開發(fā)利用和保護(hù)熱帶雨林 過程與方法： 充分運(yùn)用資料，讓學(xué)生討論、比較 情感與價(jià)值觀： 使學(xué)生樹立熱愛自然、保護(hù)自然的觀點(diǎn) 重點(diǎn)： 亞馬孫平原和亞馬孫河流 難點(diǎn)： 巴西資源的開發(fā)利用和學(xué)生運(yùn)用資料分析問題的能力 關(guān)鍵： 巴西的位置 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課： 在課件中出示以下問題：世界面積大國、世界人口大國、世界足球王國、世界的天然氧吧?！ ∮懻摚簛嗰R孫河水量巨大的原因? 小
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