地理高考卷教案范文(存儲版)
【正文】 回答一個問題：這些圖片來自于哪個國家? (二)展示目標 學生集體誦讀學習目標一遍，初步了解本節(jié)課的學習內容。 、 ，比較豐富的是() —6題 (七)課堂小結 談一談你的收獲。在此基礎上，我們就可以根據(jù)地震波速度的變化，來推知地球內部的物質的組成及特點。陰間又分18層，所謂18層地獄么?你認為我們住的地底之下真的有18層嗎?那我們的地球內部結構到底是怎樣的呢?同學們的猜想都很有意思，想聽聽我的猜想嗎?我認為地球內部結構就像是一個熟雞蛋的結構，你相信嗎? 不信是吧!我這里有一個熟雞蛋(小刀切開，展示給學生看)同學們能把看到的情景描述一下嗎? (可對學生的描述進行鼓勵性評價) 那么我是怎么知道地球內部結構也像這個熟雞蛋呢?(自問自答) 是不是我也把地球當雞蛋一樣用這把小刀給切開呢?或者像《封神榜中的土行孫一樣，可以到地下去看看呢?或者又像凡爾納作品《地心之旅》中的主人公一樣一個火山口進一個火山口出呢?(都不可能) (有感而言：上天不易，下地也挺難) 那你能想出什么辦法來探測地球內部的結構和組成物質呢? 教師總結：那么，人來是如何利用地震波來實現(xiàn)對地球的“”呢? 仔細閱讀課本21頁第一段和第二段內容，,完成下列問題： 地震波、縱波、橫波的概念 對比縱波和橫波，完成下列表格 地震波類型 縱波 傳播速度 通過的物質 橫波 根據(jù)第一和二題的結論，分析：當?shù)卣鸢l(fā)生時，人們首先感到地面是上下跳動還是左右晃動?為什么?(深入探究：如果是在水面上呢?你的感嘆又會是什么?為什么?) 什么叫不連續(xù)面?在地球內部存在著哪幾個不連續(xù)面呢??！ ∨囵B(yǎng)初步的觀察能力。 學生閱讀、討論回答 課后探討 通過閱讀材料，培養(yǎng)學生提取、分析信息并運用信息解決問題的能力 活學活用，理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)探究精神。厚度有差異，蛋殼最薄，蛋白次之，蛋黃最后 學生哄笑 學生討論，答案可以說是五花八門：如鉆探技術、火山、溫泉、遙感、地震波等等。否則，會使生態(tài)系統(tǒng)惡性發(fā)展，影響人類的生存和發(fā)展。所以，在具體的教學中，首先掌握地震波的特點：縱波傳播速度快，能通過固態(tài)液態(tài)氣態(tài)三態(tài)物質?！ 、偻瓿杀砀瘛 、趯Ρ葷系臍庀髷?shù)據(jù)，描述東京的氣候特點?造成此氣候特點的原因是什么? (五)風采展示 將合作探究的結果以小組的形式進行展示?！ ?，說明日本海洋性季風氣候的分布、特點。全班對描述面、語言最流暢的同學予以鼓掌激勵。大部分在東半球) 。N?！ ∏楦?、態(tài)度價值觀目標：通過對亞洲自然風貌的學習以及用歌曲強化氛圍，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛，對于我們生活的大洲的自豪感。重點是人種、語言、宗教的分布地區(qū)，這是一個考試的重點內容，要熟練掌握。藏族和蒙古族信仰佛教?！ ∪丝趩栴}：使人口的增長和社會、經濟發(fā)展相適應，與環(huán)境資源相協(xié)調?！ ×私馐澜缰饕Z言的分布地區(qū)，知道世界三大宗教的特點和分布?！ 嗰R孫平原和熱帶雨林氣候區(qū) 在331圖上找到亞馬孫平原并觀察他的范圍，說明他是世界上的平原。地理高考卷教案范文 地理高考卷教案1 教學目標： 知識與能力： 運用地圖指出巴西的地理位置、首都和主要城市 根據(jù)地形和氣候特點，分析亞馬孫河水量巨大的原因 根據(jù)地圖和資料聯(lián)系巴西自然條件討論該國如何開發(fā)利用和保護熱帶雨林 過程與方法： 充分運用資料，讓學生討論、比較 情感與價值觀： 使學生樹立熱愛自然、保護自然的觀點 重點： 亞馬孫平原和亞馬孫河流 難點： 巴西資源的開發(fā)利用和學生運用資料分析問題的能力 關鍵： 巴西的位置 教學過程 導入新課： 在課件中出示以下問題：世界面積大國、世界人口大國、世界足球王國、世界的天然氧吧。 討論：亞馬孫河水量巨大的原因? 小
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