【正文】 　地震波在通過不連續(xù)面時，波速會不會變化?如果會，是如何變化的?(深入探究：據(jù)此你能推測出地幔和地核的物質(zhì)狀態(tài)嗎?)　　根據(jù)你的理解，地殼的厚度會均勻嗎?請舉出實例說明　　(最后，教師可對比驗證地球內(nèi)部圈層確實很像一i個雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu))　　畫出地球內(nèi)部圈層示意圖?！　∶课煌瑢W，可任選一題，完成下列探究：(字數(shù)：200—300之間)　　選題一：如果將來，人類真的發(fā)明了一種能到地球深處的“船“，你認為，這樣的”船“必須具備哪些條件?　　選題二：以“一顆小水滴的旅行“為題，寫一篇地理小論文。所以，人類只有按自然規(guī)律辦事，合理利用、改造自然，才能促進生態(tài)體統(tǒng)的良性發(fā)展，為人類造福。N附近，下表為兩個城市的氣象數(shù)據(jù)。　　、景觀及海拔高度。(絕大部分在東半球、北半球)　　《亞洲的范圍》，找出亞洲的緯度位置　　[教師利用“亞洲地形”掛圖進行確認]　?、僮畋保?1176。　　總結(jié)：本章講述了世界的人種和語言宗教的分布，還有世界人口和聚落的分布好發(fā)展規(guī)律。　　沙漠、雨林，高緯度和高山高原地區(qū)人口稀疏?！　∮懻摚簛嗰R孫河水量巨大的原因?　　小結(jié)：發(fā)源于安第斯山脈，注入大西洋是世界上水量流域面積最廣的河流，長度僅次于尼羅河，居世界第二位?！　嗰R孫平原和熱帶雨林氣候區(qū)　　在331圖上找到亞馬孫平原并觀察他的范圍，說明他是世界上的平原。　　人口問題：使人口的增長和社會、經(jīng)濟發(fā)展相適應，與環(huán)境資源相協(xié)調(diào)。重點是人種、語言、宗教的分布地區(qū)，這是一個考試的重點內(nèi)容，要熟練掌握。N。全班對描述面、語言最流暢的同學予以鼓掌激勵?！　、偻瓿杀砀瘛　、趯Ρ葷系臍庀髷?shù)據(jù)，描述東京的氣候特點?造成此氣候特點的原因是什么?　　(五)風采展示　　將合作探究的結(jié)果以小組的形式進行展示。否則，會使生態(tài)系統(tǒng)惡性發(fā)展，影響人類的生存和發(fā)展?！　W生閱讀、討論回答　　課后探討　　通過閱讀材料，培養(yǎng)學生提取、分析信息并運用信息解決問題的能力　　活學活用，理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)探究精神。陰間又分18層，所謂18層地獄么?你認為我們住的地底之下真的有18層嗎?那我們的地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)到底是怎樣的呢?同學們的猜想都很有意思，想聽聽我的猜想嗎?我認為地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)就像是一個熟雞蛋的結(jié)構(gòu)，你相信嗎?　　不信是吧!我這里有一個熟雞蛋(小刀切開，展示給學生看)同學們能把看到的情景描述一下嗎?　　(可對學生的描述進行鼓勵性評價)　　那么我是怎么知道地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)也像這個熟雞蛋呢?(自問自答)　　是不是我也把地球當雞蛋一樣用這把小刀給切開呢?或者像《封神榜中的土行孫一樣，可以到地下去看看呢?或者又像凡爾納作品《地心之旅》中的主人公一樣一個火山口進一個火山口出呢?(都不可能)　　(有感而言：上天不易，下地也挺難)　　那你能想出什么辦法來探測地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和組成物質(zhì)呢?　　教師總結(jié)：那么，人來是如何利用地震波來實現(xiàn)對地球的“”呢?　　仔細閱讀課本21頁第一段和第二段內(nèi)容，,完成下列問題：　　地震波、縱波、橫波的概念　　對比縱波和橫波，完成下列表格　　地震波類型　　縱波　　傳播速度　　通過的物質(zhì)　　橫波　　根據(jù)第一和二題的結(jié)論，分析：當?shù)卣鸢l(fā)生時，人們首先感到地面是上下跳動還是左右晃動?為什么?(深入探究：如果是在水面上呢?你的感嘆又會是什么?為什么?)　　什么叫不連續(xù)面?在地球內(nèi)部存在著哪幾個不連續(xù)面呢?。　　、　　，比較豐富的是()　　　　　　—6題　　(七)課堂小結(jié)　　談一談你的收獲。教師提出“造型要求”：　　各人以膝蓋處為海平面，腰部為海拔2000米，頭部為4000米，請以上同學將手中的地形卡片舉放在最合適的位置。3′S?！　〉乩砀呖季斫贪?　　第六章我們生活的大洲——亞洲　　第1教時　　教學目標　　知識目標：了解亞洲的位置、范圍、政區(qū)劃分以及地形河流概況?！　∪朔N的分布：白種人：歐洲，北美洲，