北師大小學(xué)五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 報(bào)道，你有什么感觸?古遺跡的毀壞帶給我們的是什么? 小結(jié)：從古遺跡中，我們可以了解歷史，了解過(guò)去的社會(huì)，了解先人的智慧和創(chuàng)造?！ ⌒〗Y(jié)：古代文明是失而不能復(fù)得的，我們要樹(shù)立保護(hù)古遺跡和文物的意識(shí)?！ ?2)技能目標(biāo)：通過(guò)課前收集資料，培養(yǎng)同學(xué)收集處置信息的能力?！ 〕鍪局袊?guó)地圖，在相應(yīng)的位置貼上文化遺產(chǎn)名稱(chēng)紙條?！ 〕鍪菊n后活動(dòng)：“小主人在行動(dòng)”——繼續(xù)探索古遺跡，為維護(hù)古遺跡出點(diǎn)力?！ 《?、觀(guān)看解說(shuō)，了解古遺跡 播放一組中國(guó)世界文化遺產(chǎn)圖片，讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是什么地方。但對(duì)中國(guó)古遺跡價(jià)值的認(rèn)識(shí)和維護(hù)古遺跡的意識(shí)還不夠，需要教師進(jìn)一步地引導(dǎo)，使他們沿著健康、正確的道路一步步前進(jìn)。為此專(zhuān)家們提出批評(píng)，認(rèn)為這是對(duì)文物古跡的破壞。引導(dǎo)學(xué)生從文化遺產(chǎn)中推測(cè)和了解過(guò)去社會(huì)發(fā)展變化的信息?！ 〉?課時(shí)完成話(huà)題“哭泣的古遺跡”“活動(dòng)天地——文物古跡的保護(hù)”的教材內(nèi)容?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn) 知道古代遺跡的價(jià)值，知道古代文明是失而不能復(fù)得的，樹(shù)立保護(hù)古遺跡和文物的意識(shí)?！ ♂槍?duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師應(yīng)首先了解學(xué)生對(duì)這個(gè)話(huà)題的興趣程度，對(duì)世界文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)程度，生活中與之相關(guān)資源的豐富程度。這個(gè)階段的孩子喜歡探查未知事物，對(duì)于古遺跡和文物這類(lèi)透著神秘氣息的東西充滿(mǎn)了好奇，很符合他們的心理需求。 六、拓展延伸?！ 〉谌n時(shí) 一、揭示主題 這里是誠(chéng)信的樂(lè)園，生活在這里的人們沒(méi)有猜疑，沒(méi)有欺騙，人與人之間互相信任，真誠(chéng)相待。(悄悄話(huà)，要注意保護(hù)兒童的自尊心，只是讓學(xué)生討論事實(shí)，不要點(diǎn)出人名，不給有過(guò)不誠(chéng)信行為的學(xué)生造成心理壓力?！ ≌f(shuō)說(shuō)你是怎么理解誠(chéng)信的內(nèi)涵的? 四、自我反思 我是一個(gè)能得到別人信任的人嗎? 反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好?如何改進(jìn)?體會(huì)待人真誠(chéng)才能取信于人的道理。 看了你有什么想說(shuō)的嗎? 師小結(jié)引入下一環(huán)節(jié)：是啊，剛才你們看到的小朋友都是值得我們信任的人，那么在你的生活中也有這樣的人吧。在與他人的交往中，做到說(shuō)話(huà)真實(shí)，待人真誠(chéng)，說(shuō)到做到。愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，愿意為建造誠(chéng)信社會(huì)盡力。我們身邊有很多很多誠(chéng)信的人，這節(jié)課我們來(lái)談?wù)勈裁礃拥娜耸切诺眠^(guò)的人?教師板書(shū)：我信得過(guò) 二、課件演示教材提供的場(chǎng)景，學(xué)生觀(guān)看。守信就是信守諾言，說(shuō)到做到。) 活動(dòng)：悄悄話(huà)信箱 A、把你遇到的類(lèi)似的事情和當(dāng)時(shí)自己的心情以及由此產(chǎn)生的對(duì)這個(gè)人的看法寫(xiě)出來(lái)，不寫(xiě)姓名，放進(jìn)“悄悄話(huà)”信箱?！ “鍟?shū)設(shè)計(jì)： 朋友失信當(dāng)時(shí) 悄悄話(huà)： 誠(chéng)信是人不可缺少的東西?！ ≡诎嗌险故荆榻B自己制作的“誠(chéng)信卡”。 學(xué)情分析 從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生社會(huì)意識(shí)正在逐步形成，對(duì)社會(huì)歷史有了一個(gè)
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