小學(xué)二年級數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法教案(存儲版)
【正文】 數(shù)的除法的含義： 學(xué)習(xí)方式：動手操作感受平均分出現(xiàn)有剩余的情況。 三、測評訓(xùn)練 完成教材“練習(xí)十四”第1?！ 」适乱?，春天來了，萬物復(fù)蘇，可以吃到很多新鮮的水果了，老師很喜歡吃草莓，你們呢?喜歡嗎?現(xiàn)在就和老師一起去摘草莓吧?！ 煟赫l來結(jié)合這幅圖，說說這個算式表示什么意思?這個算式中，各部分的名稱你們知道嗎?6叫做……2叫做……3叫做……?！ √剿?、發(fā)現(xiàn)余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。4=3(個)8247。理解并掌握除法的豎式計算及豎式每一步的意義，初步掌握試商。3=5(份)這個除法算式中15分別叫什么? (2)出現(xiàn)了余數(shù) ?、?5個蘑菇，每2個一份，可以分成幾份?這樣分，最多可以分幾份?15個蘑菇分完了沒有?還多幾個?多的1個能算一份嗎?為什么? ②當(dāng)我們平均分物體的時候，并不是每次都能正好分完，剩下不能再繼續(xù)分的數(shù)，你能給它取個名字嗎?(板書課題：余數(shù)) ?、勰隳苡盟闶奖硎緞偛欧值倪^程嗎?講解：我們在商的后面點上6個小圓點，然后寫上余數(shù)。8=1(份)……7(個) 15247。學(xué)生獨立完成在紙上 問：你是怎么想到商4的? 小結(jié)：在試商時，我們想乘法口訣，試的商和除數(shù)相乘最接近被除數(shù)且比被除數(shù)小?！ ?)里填幾 ()4 。商和余數(shù)又該寫在哪兒呢? (4)7寫在哪里? (5)14怎么來的，在圖中表示什么? (6)在豎式中，余數(shù)是怎么算出來的? (7)即時練習(xí)：筆算27247。6=2(份)……3(個) 15247?！ 〗虒W(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣(皮卡丘請小朋友到數(shù)學(xué)王國探索數(shù)學(xué)的奧秘，讓我們一起出發(fā)吧) 二、實踐操作，自主探究 (一)感知有余數(shù)除法的意義及認(rèn)識余數(shù) 感知有余數(shù)除法的意義 (1)沒有余數(shù)。余數(shù)不能等于4，也不能比4大，只能比4…… 師小結(jié)：在有余數(shù)的除法中，余數(shù)總是要比除數(shù)小的。8根9根10根11根師：那么12根小棒，可以擺幾個這樣的圖形呢?生：3個。7叫做……2叫做……3叫做…… 師：那么有更多的草莓你會分呢?請同學(xué)完成作業(yè)紙第2題。(板書：6247?！ 〗虒W(xué)重點： 理解有余數(shù)除法的意義和理解余數(shù)比除數(shù)小的道理 教學(xué)難點： 理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理 教學(xué)用具： 草莓圖片、盤子。2=3(盤)和7247。2=3(盤)。 認(rèn)識余數(shù)，理解有余數(shù)的除數(shù)算式?！ ≡谑熳R余數(shù)后再讓門生著手操作，著手圈一圈。根據(jù)兒童的年歲特征，經(jīng)由過程直不雅形象的教具展示、學(xué)具操作、游戲、自我商量等形式，使門生積極主動介入進(jìn)修，經(jīng)由過程自己的努力發(fā)明問題，辦理問題，來構(gòu)建新的常識體系，給門生以成績感。4與復(fù)習(xí)題中20247?！ ∠牒煤笙仍谛〗M里交流，看看你想到的辦法和別人的是不是
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1