【正文】 是一首外國的搖籃曲，你們想聽聽咱們中國的嗎？我們一起來欣賞吧?。úシ拧稉u籃曲》）　?。?、聽了音樂作品，我們?nèi)バ蕾p美術(shù)作品吧。欣賞漫畫、演唱歌曲《世上只有媽媽好》使學(xué)生明白母愛是最偉大的愛，只有擁有媽媽的愛，才是世界上最幸福的孩子，從而激發(fā)對媽媽的愛?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀：通過學(xué)唱歌曲《新年好》，使學(xué)生了解國外小朋友過新年的習(xí)俗?！　〗處熤笇?dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱《新年好》。（碰鐘）（2）是魚不下水，總是張著嘴，要它嘣蹦響，敲頭不敲尾。學(xué)生會唱這首歌曲，在本節(jié)課上，主要是讓學(xué)生動起來，通過讓學(xué)生身體、情感、思維等等多方面的動，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有興趣參與到教學(xué)之中。有的是祝賀老師的，有的是祝賀爺爺、奶奶的，有的是祝賀爸爸、媽媽的，還有的是祝賀姥姥、姥爺?shù)?，還有的是祝賀同學(xué)的。失去了美貌，有健康陪伴；失去了健康，有才學(xué)追隨；失去了才學(xué)，有機敏相跟。　　師：這位年輕人的遭遇，讓我想起了孔子的一句話“人無信不立”【課件】同學(xué)們，你們理解這句話的含義嗎？　　誠信是人格的根本，也是人與人之間交往的基礎(chǔ)，就像剛才故事中的年輕人，他失去了誠信其他優(yōu)越的條件毫無用武之地，最終無法立足于社會，此所謂人無信不立?！　。ㄈ┥罨瘜?dǎo)行，與誠信同行，實現(xiàn)自我提升。　　采摘誠信果：誠信是人生的命脈，是一棵一棵永遠(yuǎn)矗立在我們心中的生命之樹，現(xiàn)在讓我們捧著誠實守信的心一起摘取誠信樹上那誘人的果實吧。讓我們的聲音再大一些，讓這聲音一生都在我們耳邊回蕩?？梢允且痪潢P(guān)于誠信的名言，也可以是一句發(fā)自你內(nèi)心的誓言。2009年末和2010年初，各大媒體爭相報道這樣一個故事，請大家看短片　　看一看：《信義兄弟生死送薪》　　★看了這兄弟倆的故事你有什么感受？　　師：是的，正像同學(xué)們所說的，我們有必要把誠信高高舉起，讓人人都能看見，并被她的溫暖光芒吸引?！　煟喝巳绻麃G掉了誠信，即使有著聰明的大腦，出眾的才學(xué)，也會因為不被社會承認(rèn)，他的才學(xué)機敏無法展現(xiàn)，金錢榮譽無法獲得，非常寶貴，就像金子一樣?！彼妓髁艘粫?，年青人哪個都不舍得丟★如果你是那個年輕人，你會丟掉哪一個背囊？（生討論）　　★我們一起來看一下這位年輕人的選擇，年輕人把誠信丟進(jìn)了水里?！　⊥瑫r，還結(jié)合教材的要求，以小組協(xié)作，在方塊處填上新的歌詞，相互讀、唱，然后派代表把好的回報上來，在給大家唱一唱。在歌聲中結(jié)束本課?！　煟耗芗由蟿幼鬟M(jìn)行表演嗎？我們一起做一做，你喜歡誰的動作，就學(xué)一學(xué)。教師根據(jù)節(jié)奏領(lǐng)讀歌詞，學(xué)生跟讀　　教師播放《新年好》動畫，學(xué)生欣賞?！　〉?新年好教學(xué)設(shè)計《新年好》教學(xué)設(shè)計北城路小學(xué)　　陳景超　　一、教學(xué)目標(biāo)：　　知識與技能：準(zhǔn)確演唱歌曲，掌握三拍子的強弱規(guī)律。教學(xué)中我抓住“媽媽愛我、我愛媽媽”這條情感主線，用不同的藝術(shù)形式引導(dǎo)學(xué)生感悟母愛、珍視母愛。　?。却蠹覝?zhǔn)備好了嗎？我要看看誰唱得有感情，動作又編得好。２、欣賞《搖籃曲》和美術(shù)作品，啟發(fā)孩子用不同的藝術(shù)手段表達(dá)自己對媽媽的愛。同學(xué)們在快樂的歌聲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)!(聽音樂《好朋友》走出教室!)師生告別!!　　第5《好媽媽》教學(xué)設(shè)計藝術(shù)課《好媽媽》（一年級）　　教學(xué)設(shè)計：　　本課教學(xué)以學(xué)生為主體，立足學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生用自己對生活的理解和獨特體驗解讀歌曲，體味生活，學(xué)會表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生在“說中思”、“唱中創(chuàng)”“品中悟”，使學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中真正成為學(xué)習(xí)的主人。老師規(guī)定節(jié)奏型:嘿!嘿!嘿嘿!嘿!學(xué)生分聲部練習(xí)?！　≡陂g奏加入拍手動作,邊讀邊加入?；顒?【講授】　　三、新歌教學(xué)《好朋友》　　(出示課件)師:找到好朋友的我們來看看好朋友在一起做什么?　　聽第一遍范唱。玩中學(xué)是這個年齡段最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)?！　∑摺⒏枨A　　師：最后讓我們伴著《永遠(yuǎn)是朋友》這首歌，找到自己的好伙伴，說一說自己的心里話。板書：互相關(guān)愛、互相幫助。讀出那種焦急不安之情。（3）第四段：“馬哈多兩天兩夜都沒見到可愛的獵狗了。”　　學(xué)生讀后談感動，從哪些詞體會到馬哈多對烏鴉的關(guān)愛?抓住帶回家、抹藥、養(yǎng)傷來理解?！　∥艺f不出她的名字，　　可我知道：　　鮮艷的紅領(lǐng)巾準(zhǔn)在她胸前飄，　　雷鋒精神在她身上閃耀?！　×?、拓展資料　　一位盲人的感謝信　　感謝你們，校長和老師，　　你們教育的孩子真好?！　。ㄈ├首x練習(xí)　　本文以對話為主，富含情趣，適合進(jìn)行朗讀練習(xí)。　　聯(lián)系實際，指導(dǎo)行為　　在你的身邊發(fā)生過哪些樂于助人的事？該怎么稱贊他（她）？如果你遇到類似的情況，會怎么做呢？　　此環(huán)節(jié)的設(shè)計，既是語文能力的培養(yǎng)簡要敘述事情經(jīng)過，借鑒課文表達(dá)方式進(jìn)行稱贊，同時又將課文內(nèi)容與學(xué)生個人實際相聯(lián)系，熏陶感染，潛移默化，把情感態(tài)度與價值觀的要求自然滲透于教學(xué)過程之中?！　∵^程與方法：聯(lián)系生活實際理解詞句含義。本課擇要讓學(xué)生憑借語境展開想象，既是對課文思想內(nèi)容的豐富，又是對文本的發(fā)展和超越，有利于開拓學(xué)生思維，發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力，促進(jìn)學(xué)生個性化的發(fā)展。本課設(shè)計不作簡單說教，而是讓學(xué)生在感悟語句、拓展想像、練讀對話、聯(lián)系實際過程中，自然受到熏陶感染，形成正確的價值觀。本文中的奶奶是一線索人物，其心理、神態(tài)和語言，無不為學(xué)生指明行為導(dǎo)向，尤其是著急、奇怪、摸、笑、心疼等詞，用語精到，奶奶的慈祥和藹可圈可點。本文共有7自然段，第1自然段寫奶奶擔(dān)心沒帶傘的小玲會被雨淋濕；第2~4自然段寫沒帶傘的小玲被小梅送回家，衣服沒淋濕，奶奶夸小梅是好孩子；第5~7自然段寫帶傘的京京衣服全濕回到家，原來他把傘借給路遠(yuǎn)的同學(xué)，自己卻冒雨回家，奶奶也夸他是好孩子。“夜夜除非，好夢留人睡”，是說除夢之外，別無他法。上片寫秾麗闊遠(yuǎn)的秋景，景中寄寓鄉(xiāng)愁；下片直抒思鄉(xiāng)情懷，更見離情的濃重。　　為了使讀者更好地閱讀理解課文《長亭送別》，現(xiàn)將文中化用的詩詞作簡要賞析?！　W(xué)生討論：這兩句詞中的典型景物在我國民族文化傳統(tǒng)中有何特殊意義？詞人借此表達(dá)了怎樣的情懷？學(xué)生小組討論后，明確：“楊柳”和別情有關(guān)，“年年柳色，灞陵傷別”?！　、反χ攸c文句，體會情景交融的藝術(shù)手法。明確：一個秋天的傍晚，驟雨剛剛停歇，空氣格外清新，寒蟬在柳樹梢長鳴不已?！　、辰處煼侗橙~　?、磳W(xué)生朗讀　　提示：首先注意詞的低沉基調(diào)，還要保持樂句的完整性，因為課文中的標(biāo)點是按意思的連貫性點的，有些地方跟樂句并不一致。柳永詞對秦關(guān)等人都有影響，對后來的說唱文學(xué)和戲曲作家在曲辭創(chuàng)作上也有影響?！　《p析《雨霖鈴》　　⒈柳永簡介　　柳永（約有980~約定1053），原名三變，字耆卿，崇安（今福建崇安縣）人。同時通過學(xué)習(xí)我們更加鞏固情景交融這種表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)了虛實結(jié)合這種表現(xiàn)手法。（要求學(xué)生引用名言佳句作答）（１）這對有情人分別時的心境是怎樣的？參考：　　醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。有虛有實，虛實結(jié)合。　　離別前：勾勒環(huán)境；離別時：描寫情態(tài)；　　離別后：刻畫心理?！　?。高中語文必修一第一單元的詩歌教學(xué)，教師已經(jīng)比較系統(tǒng)地講授了意象的概念、特點，并初步培養(yǎng)了學(xué)生分析詩歌意象、品味詩歌意境與情感的能力，但這些能力還有待提高。　　學(xué)情分析：學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生學(xué)過一些宋詞作品，對詞作的基本鑒賞方法已有所掌握，但很少能獨立運用方法來分析作品?！薄　±首x詞作，初步感知　?。ㄒ唬?、朗讀　　，讀準(zhǔn)字音?！　。ǘ┱w感知　　再讀詞作（齊讀），思考：　??？是按照什么順序來寫的？　　明確：上片：離別情景，以實寫為主；　　下片：想象別后情景，以虛寫為主。”《雨霖鈴》有何不同之處？想象別后情景，以虛寫為主?！　∥?、延伸拓展　　自由誦讀課文，完成思考題。長亭送別，執(zhí)手相看，柴門扶杖，生命總在演繹著悲歡離合的故事，而當(dāng)我們輕輕敲開古典詩詞的門扉，不經(jīng)意間就會發(fā)現(xiàn)一個個凄婉纏綿的動人故事，今天我們一起走進(jìn)了柳永的詞《雨霖鈴》，感受作者筆下哀婉動人的感情。今天我們就欣賞一篇頗具代表性的力作，宋代專力作詞的詞人柳永的《雨霖鈴》。第二，他發(fā)展了詞的表現(xiàn)手法，善于鋪敘，善于運用白描，寫景抒情密切結(jié)合，語言通俗易懂，音律和諧優(yōu)美。這首詞寫的是他離開都城汴京城（現(xiàn)在河南開封）時與一位紅顏知己纏綿悱惻、哀婉動人的別離情景?！　、惰b賞詞的意境：讓學(xué)生跟據(jù)上、下片的內(nèi)容，分別作一幅畫，然后用自己的話生動形象的描述出來。詞人望著殘月，感受著秋風(fēng)，現(xiàn)出一副愁眉不展，若有所思的樣子?！　、恰敖裣菩押翁?？揚柳岸曉風(fēng)殘月”歷來為人傳誦，甚至有人拿它來代表柳詞。可見，這兩句中詞人集中了許多最能觸動離愁的東西入詞，構(gòu)成凄涼的意境，淋漓盡致地抒發(fā)了傷離別的悲涼情懷。行文不著痕跡，語言典雅清麗，戲曲處處洋溢著詩情畫意的藝術(shù)氣氛，戲劇語言也更具文采和藝術(shù)表現(xiàn)力。賞析　　這首詞抒寫的是不得歸的羈旅之愁?！　∵^片“黯鄉(xiāng)魂，追旅思”兩句，承上片“情