高二地理選修6的教案(存儲版)
【正文】 生“體驗”地理科學家是如何確定河流的源頭同時從中受到地理科學方法、科學態(tài)度與科學精神的教育。下面我們來完成96頁活動題：三江源如果遭到嚴重破壞，會對我國長江、黃河中下游帶來哪些影響? 學生：小組討論，教師巡堂指導?！ ^(qū)域的特征：層次性、差異性、整體性、可變性 ⑴層次性。反之，區(qū)域等級越低，區(qū)域本身簡單，區(qū)域內(nèi)同一性大，區(qū)域間差異也小。其次是指對同一地表空間，人們研究區(qū)域的目的不同，劃分的角度、指標不同，可得到不同的區(qū)劃方案?！ ∷伎迹? 點撥：從地理位置(緯度位置、海陸位置)方面思考回答?！?8176?！ ∫?、地方時 (1)產(chǎn)生:地球自西向東自轉,同緯度相對偏東的地點的時刻 ?、??！ ?2)區(qū)時:即每個時區(qū)⑥ 經(jīng)線的地方時,相鄰的兩個時區(qū),區(qū)時相差⑦ 小時。而造成奇聞的原因就是日界線的存在?！ √骄慷∪掌诜纸缇€的應用 我們周邊有一些雙胞胎,先出生的為哥(姐)、后出生的為弟(妹)?！ 《??！ 「叨乩磉x修6的教案5 地球自轉的意義 、時區(qū)、區(qū)時、北京時間等基本概念,理解時差產(chǎn)生的原因 ,能夠利用已知條件進行地方時、區(qū)時及經(jīng)度的簡單計算。 答案： 區(qū)域 要素 長江三角洲 松嫩平原 地理位置 北緯30176。區(qū)域的發(fā)展水平、發(fā)展方向等差異。首先是指區(qū)域界線的模糊性。指區(qū)域與同級別區(qū)域之間的差異。我們經(jīng)常聽到省(直轄市、自治區(qū))、流域、經(jīng)濟區(qū)、自然保護區(qū)等名詞和反映區(qū)域的術語。主要包括自然原因和人為原因導致的環(huán)境問題。冬、春季節(jié)時候。(板書) 轉折：既然被稱為“水塔”,就要有水源。②高原濕地景觀湖泊星羅，沼澤密布、小溪潺潺?！ ?、總結知識的能力?！ 』顒臃绞剑骸 ≡谡麄€學習完成之后，安排學生再次客觀的評價季風和臺風，并寫成小論文?！ ?板書)三、臺風 臺風的形成及其運動路徑 臺風對生產(chǎn)和生活的影響 (教師總結)本節(jié)課我們學習了影響我國的寒潮和臺風等災害性天氣和旱澇災害。 (板書) (過渡)除了上邊提到的災害性天氣寒潮和旱澇災害以外，我國東南地區(qū)還常受到臺風的侵襲。思考以下問題： (1)寒潮是一種什么樣的天氣現(xiàn)象?你親身經(jīng)歷過寒潮天氣嗎?有什么樣的體會? (2)觀察課本第60頁“侵入我國的漢朝路徑圖”，你能根據(jù)地圖說出強冷空氣的源地嗎?它大致沿什么方向運動?思考從那里來的是冷干的? (3)從圖中觀察，漢朝能影響到我國的哪些地區(qū)?冷空氣到達時，當?shù)氐奶鞖鈱性鯓拥淖兓? (4)從圖中觀察，我國有那些地區(qū)不易受漢朝的侵襲，你能說出為什么嗎?(參照中國地形圖) (5)為了保護農(nóng)田，我們應當采取哪些防災措施? (學生活動)小組經(jīng)過討論，互相啟發(fā)，加深了學生對寒潮的了解?！ ?投影片)1998年我國還有哪些地區(qū)發(fā)生了洪澇災害?洪水造成了哪些損失，軍民是如何抗洪的?你特別感動的事情是什么?根據(jù)你所學過的知識，思考洪水形成的氣候原因、人為原因?對長江洪澇災害的防治你有什么建議?你能為災區(qū)人民做些什么? (學生活動)下面我么們分成6個小組，每個小組根據(jù)上面的問題一起討論，希望每個同學都能發(fā)表意見，然后每個小組由一名代表發(fā)言。 課時安排：本節(jié)計劃授課1課時 教學過程 (引入新課)復習上一節(jié)我國氣候的特征及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。例如1998年夏季長江中下游地區(qū)和東北地區(qū)的特大洪水給任命的生命財產(chǎn)和工農(nóng)業(yè)帶來數(shù)
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