高中青年教師教學(xué)大獎賽活動總結(jié)(存儲版)
【正文】 灌”的現(xiàn)象基本杜絕。如果用一句話概括的話：就是該放手時(shí)不放手。 四、今后工作的要求 一、學(xué)習(xí)教改理論，更新教學(xué)觀念。反之，教師講得再多，學(xué)生只是嘴動，而頭腦不動、思維不動，這節(jié)課就不是成功的課。 。但根據(jù)新課程改革的要求，重過程、關(guān)注人、一切為了每一名學(xué)生的發(fā)展。 五、教學(xué)資源開發(fā)意識淡薄。 二、教師在課堂教學(xué)中普遍存在著語言霸權(quán)現(xiàn)象。 三、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變。具體有如下幾方面的特點(diǎn)： 對教學(xué)能力的認(rèn)識有了新變化。 課堂教學(xué)中注重了思想道德教育。本次課堂大獎賽打破年級界限，已提前一天抽簽的方式來定年級和講課內(nèi)容。高中青年教師教學(xué)大獎賽活動總結(jié)各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師： 我代表教導(dǎo)處對本次青年教師大獎賽活動做總結(jié)。 二、本次活動的組織過程 本次活動由教導(dǎo)處牽頭組織按學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，于=月=日下發(fā)了關(guān)于高中部青年教師課堂大獎賽通知和課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓參賽教師們有了準(zhǔn)備的依據(jù)。而本次的課堂教學(xué)中教師們都嘗試著采用“自主、合作、探究”的方式進(jìn)行教學(xué)，具體體現(xiàn)在： 教師們在課堂教學(xué)中注重了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，如孫少春老師在引入“生態(tài)因素”一課時(shí)，利用學(xué)生熟知的一大一小的兩株植物進(jìn)行對比，從而自然地引入了新課；程永紅老師采取炮火銷煙的戰(zhàn)場與荷花淀戰(zhàn)場對比引入新課；還有康彩紅教師、趙雪潔老師等，這里不一一列舉了。教師們都在試圖通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)知識的生成過程，體現(xiàn)出了一定的“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)的意識。如：李彩紅老師針對課文內(nèi)容的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了小組合作式學(xué)習(xí)；武彪老師精心地設(shè)計(jì)了教學(xué)圖片；于淑華老師注重讓學(xué)生體驗(yàn)知識的生成過程；如康彩紅老師導(dǎo)入新課后用三個(gè)“？”給
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