鋁三角及其應(yīng)用化學(xué)說(shuō)課稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 的，讓學(xué)生思考，在學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)他們思維的深刻性。 +、AlO2共存問(wèn)題時(shí)，我先讓學(xué)生回憶找出他們所屬類型，然后讓學(xué)生去分析討論這些類型的物質(zhì)不能與哪些物質(zhì)共存，最后提高難度，提出AlO2能否HCO3與共存，讓大家討論，從而使知識(shí)得到進(jìn)一步升華。 本節(jié)課采用“引導(dǎo)探究”的教學(xué)模式，問(wèn)題開(kāi)路，各個(gè)擊破，層層深入，從而獲取新知識(shí)。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，通過(guò)大量的問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生人人參與活動(dòng)，并培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)精神。 根據(jù)我校學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和教材實(shí)際，我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，更多地注重了指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的方法，由淺入深，由表及里。
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