相似三角形說課稿(存儲版)
【正文】 合初中生的認知特點，本節(jié)課力求形成“創(chuàng)設(shè)問題情景→構(gòu)建模型→合作探究→實踐應(yīng)用”的模式，在重視雙基的同時，更關(guān)注知識的形成過程。:相似三角形對應(yīng)邊的比，叫做相似比。整堂課設(shè)置問題，層層深入,給學(xué)生充分的思考時間，使學(xué)生感受到了自己是課堂的主人,讓學(xué)生在親身實踐中去體驗、去感悟，一切的新知識都是由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)。 思考并討論(1) 兩個全等三角形一定相似嗎？為什么？ (2) 兩個直角三角形一定相似嗎？兩個等腰直角三角形呢？為什么 (3) 兩個等腰三角形一定相似嗎？兩個等邊三角形 呢？為什么？(只要合理應(yīng)予激勵評介，使學(xué)生從中體驗成功的喜悅）（三）、課堂鞏固練習(xí)已知：如圖， （1） △ABC∽△ADE，其中DE∥BC；（2） △OAB∽△OA’B’，其中A’B’∥AB；（3） △ABC∽△ADE，其中∠ADE=∠B。 （三）教材處理通過多媒體教學(xué)，演示相似三角形演變的過程，獲得感性認識，從而上升為理性認識，最后掌握技能。本節(jié)內(nèi)容在本章中占有非常重要的地位，相似三角形的概念既是性質(zhì)又是判定為本章的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，在整個初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，也占據(jù)了十分重要的地位。
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