相似三角形說課稿(文件)
【正文】 （2） △OAB∽△OA’B’，其中A’B’∥AB；（3） △ABC∽△ADE，其中∠ADE=∠B。你在運用相似三角形的對應(yīng)角相等，對應(yīng)邊成比例時注意什么？全等三角形是否是相似三角形？為什么？（學(xué)生自由回答，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)力）教師總結(jié)補充：相似三角形的概念既是性質(zhì)又是判定，運用性質(zhì)時對應(yīng)頂點字母寫在對應(yīng)的位置上，同時知道相等角所對邊是對應(yīng)邊，對應(yīng)邊所對角是對應(yīng)角。整堂課設(shè)置問題，層層深入,給學(xué)生充分的思考時間，使學(xué)生感受到了自己是課堂的主人,讓學(xué)生在親身實踐中去體驗、去感悟，一切的新知識都是由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)。形成性評價：在教學(xué)過程中，通過巡視提問、小組討論、練習(xí)反饋等方式對學(xué)生的知識掌握和能力發(fā)展進(jìn)行及時評價，根據(jù)獲得的反饋信息，調(diào)控教學(xué)節(jié)奏，組織好師生活動，提高課堂效益。:相似三角形對應(yīng)邊的比，叫做相似比。 。根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的先進(jìn)教學(xué)理念,要用教材教，而不能教教材,讓課堂由學(xué)生主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，結(jié)合初中生的認(rèn)知特點，本節(jié)課力求形成“創(chuàng)設(shè)問題情景→構(gòu)建模型→合作探究→實踐應(yīng)用”的模式，在重視雙基的同時，更關(guān)注知識的形成過程。（五）作業(yè)布置必做題p36頁3題四、教學(xué)設(shè)計說明本節(jié)
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