【正文】 1．課文錄音；找好與文中描寫景致一致的醉翁亭風(fēng)光圖片。　　二、領(lǐng)略景美，初探太守為何而醉　　提出問題：那么歐陽修又在本篇文章中抒發(fā)了一種怎樣的情感，　　文中太守又為什么而醉？接下來我們邊聽課文朗讀邊思考。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而泄出于兩峰之間者，釀泉也?！　。?）師點(diǎn)評(píng)：作者寫山山水水，花草樹木，都蘊(yùn)涵著作者深深的情懷，因而作者不由得感嘆：“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。）　?。?）那么，我們?nèi)绾蝸砝斫馓氐淖砟?？　　學(xué)生討論。內(nèi)心世界很復(fù)雜，只好借酒澆愁呀?！　∥?、歸納情懷，揭示主旨　　請(qǐng)大家通過以上分析，結(jié)合本文的寫作背景，兩人小組討論一下：　　作者寫這篇文章的主旨究竟是什么？　　作者自號(hào)“醉翁”?！　〖偃缒闶菙z影師，拍攝介紹醉翁亭的短片，你準(zhǔn)備采取什么順序、拍攝哪些景物、配上什么樣的解說詞呢？　　七、課堂小結(jié)　　歐陽修在北宋中發(fā)揮了特殊的作用，他一掃唐五代文壇浮艷文風(fēng)，建立了清新、秀美、剛健、婉轉(zhuǎn)的`文學(xué)風(fēng)格，這篇散文便是他對(duì)文學(xué)主張最好的藝術(shù)實(shí)踐?！　W(xué)習(xí)過程：　　一、自主學(xué)習(xí)（以練習(xí)題的形式出現(xiàn)）　?。ㄒ唬┗A(chǔ)達(dá)標(biāo)　?。骸　W陽修，字，號(hào)，晚年號(hào)居士，（朝代）文學(xué)家，史學(xué)家，“”之一，有《歐陽文忠公集》?！　《?、合作探究　?。ㄒ唬┭凶x賞析　　，表現(xiàn)作者情感的一個(gè)字。”惠子曰：“子非魚，安知魚之樂?”莊子日：“子非我，安知我不知魚之樂?”惠子日：“我非子，固不知子矣；子田非魚也，子之不知魚之樂壘矣，莊子日：“請(qǐng)循其本?！　?2)子非魚，安知魚之樂?　　這兩個(gè)語段講的都是出游之樂。　?、垡胺及l(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。　　4．學(xué)習(xí)課文寫景抒情的寫法　　教學(xué)重難點(diǎn)　　1．重點(diǎn)　　(1)理解文章內(nèi)容和主題?！　?duì)于基本理解課文內(nèi)容這一教學(xué)目標(biāo)，擬化繁為簡(jiǎn)，抓住貫穿全文的主線樂字，體會(huì)作者文中蘊(yùn)含著的與民同樂的政治理想?！　〗虒W(xué)過程　　一、導(dǎo)入　　歐陽修被貶為滁州太守后，心情郁悶，他經(jīng)常去滁州西南的瑯琊山飲酒抒懷，并與山寺內(nèi)的住持智仙和尚結(jié)為莫逆之交。)　　要求：聽清字音，必要時(shí)在書上注漢語拼音。3指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。如：四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也?！　≌f明：引導(dǎo)學(xué)生利用書上注解和工具書獨(dú)立學(xué)習(xí)，這也是在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力?！　?．感受文中的幾種樂趣　　2．從文中找出與樂相關(guān)的內(nèi)容　　探究：表達(dá)全文主旨的一個(gè)字是什么?　　明確：樂。太守為此而樂，也為能與民同樂而樂。作者的山行和聞水聲，都暗寓著一個(gè)樂字?！　?．文章寫景抒情自然結(jié)合，由景生情，情景交融?！　⊥瓿烧n后練習(xí)。前4句放在一起背，是由遠(yuǎn)而近寫景（一句除外）；第5句至第9句放在一起背，這里寫作亭者，命名者，“醉翁”之號(hào)的由來。　?。?）?！　∑?、總結(jié)全文：　　用不同的虛詞過渡，層次分明?！　‰y點(diǎn)：體會(huì)“醉”與“樂”之關(guān)系，理解“與民同樂”的政治理想。太守即歐陽修，號(hào)醉翁，其特點(diǎn)是易醉?！　〉诙危脮r(shí)間推移，抓住朝暮及四季特點(diǎn)，描繪了對(duì)比鮮明的晦明變化圖及四季風(fēng)光圖：“野芳發(fā)而幽香”春意盎然，“佳木秀而繁陰”暑氣逼人，“風(fēng)霜高潔”秋高氣爽，“水落石出”一片寂然?！　∽鳛樘兀姶似錁啡谌诘木跋?，自然酒不醉人而人自醉了。所以，他樂中也含悲呀　?。?）學(xué)生齊讀第三小節(jié)，讀出歡樂的氣氛。也含蓄地表明了作者的政治理想和抱負(fù)，“卒章顯志”這是古人常用的一種寫作手法。（2）句式靈活，對(duì)散結(jié)合。（醉翁之意不在酒）　　這個(gè)案情十分復(fù)雜，撲朔迷離，但偵察人員決心全力以赴，非把它查個(gè)不可?！　∫龑?dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)醉翁亭周圍美好的自然風(fēng)光。板書　　三、反思閱讀方法：通過本課學(xué)習(xí)，你認(rèn)為應(yīng)如何欣賞一篇散文佳作？　　學(xué)生朗讀課文、討論后指名試答　　師：激勵(lì)、點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充　　投影明確：　　①誦讀感悟內(nèi)容②探究思想背景③賞析行文特色　　四、遷移練習(xí)：根據(jù)下列情境，用《醉翁亭記》中的語句填空。記敘、描寫、抒情、議論相結(jié)合。進(jìn)而點(diǎn)明太守不僅樂于山水。是樂中含悲呀，為何？因?yàn)樗?dāng)時(shí)政治上失意，仕途落魄。　　好山好水好地方，自然要有人來欣賞。板書：　　那課文中那些句子描繪了醉翁亭四周的山水之景、朝暮之景和四時(shí)之景？　　（1）指名朗讀描繪的句子，想象畫面?！　煟杭?lì)、點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充?！　〗虒W(xué)過程之中培養(yǎng)學(xué)生的想象力、分析概括能力和朗讀能力。駢散相間，多為散句，但也間有駢句，本文還有一些千古傳誦的名句，如“環(huán)滁皆山也”“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”等等?！　。?）結(jié)尾部分也分兩層，第1層寫游人去，禽鳥樂；第2層寫太守樂其樂——與民同樂?！　∪?、指導(dǎo)背誦，重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容理解入手，盡量不死背。　　醉翁亭記教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目的及要求：　　總結(jié)全文，理解文章主旨。文中用太守醉結(jié)束這一歡樂場(chǎng)面，也是有深意的，說明醉翁之意何止在乎山水之間，同時(shí)也在于一州之人?！　⌒〗Y(jié)：　　1．貫穿全文的主線是樂字。人人都可以縱情山水?！　?．找出描寫朝暮之美的句子　　2．屏幕展示：朝暮之景的圖片　　3．找出描寫四季變化之美的句子　　4．屏幕展示：四季變化之美的圖片　　研讀課文三段。　　三、疏通全文大意　　1．合作學(xué)習(xí)　　二人合作，參考注解，疏通全文大意。　　朗讀時(shí)還要注意25個(gè)而字，讀時(shí)應(yīng)分辨輕重。早年支持范仲淹，要求在政治上有所改革。（編者評(píng)語：一上來不必告訴學(xué)生，應(yīng)讓學(xué)生在后邊的閱讀中體會(huì)品味）　　二、研習(xí)課內(nèi)容　　1．聽讀。同時(shí)，并不忽視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)全文基本內(nèi)容的理解，只不過處理上采用了較為簡(jiǎn)潔的思路而已抓住一個(gè)樂字，體會(huì)作者所樂的之事?！　≡O(shè)計(jì)思路　　《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定文言文的教學(xué)內(nèi)容和要求，重點(diǎn)要放在熟讀和背誦上，在此基礎(chǔ)上基本理解課文的內(nèi)容?！　?．能夠把握文章的主要觀點(diǎn)，體會(huì)其中蘊(yùn)涵的道理。（3個(gè)）　　　?、偻等欢钚阏撸樼鹨?。()　　將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語?！　∏f子與惠子游于濠梁之上。　　，注意“也”“而”的語氣，讀出味道。　　，品味文章的意境美?！　w納得出歐陽修“寄情山水，與民同樂”的情懷　　本文通過對(duì)醉翁亭秀麗風(fēng)光的描寫和對(duì)游人之樂的敘述，表達(dá)了作者對(duì)美好山川的熱愛和與民同樂的情懷，抒發(fā)了作者的政治理想和寄情山水以排遣愁懷的復(fù)雜感情。這里以鳥之樂襯托人之樂，以人之樂襯托太守之樂?！　∷?、體悟情懷，三探太守為何而醉　　進(jìn)一步探究：但這樂真的是無憂無慮的樂嗎？（此為本文的精髓，也是學(xué)生情感的進(jìn)一步升華）　?。?）師點(diǎn)評(píng)：也不是的?！　。?）齊聲朗讀第三小節(jié)，思考：人們的歡樂體現(xiàn)在哪里？你能用自己的語言描述一下嗎？　　師明確：滁人游，前呼后應(yīng)，扶老攜幼，自由自在，熱鬧非凡；　　太守宴，溪深魚肥，泉香酒冽，美味佳肴，應(yīng)有盡有；　　眾賓歡，投壺下棋，觥籌交錯(cuò)，說說笑笑，無拘無束?！　〉诙危脮r(shí)間推移，抓住朝暮及四季特點(diǎn)，描繪了對(duì)比鮮明的晦明變化圖及四季風(fēng)光圖：“野芳發(fā)而幽香”春意盎然，“佳木秀而繁陰”暑氣逼人，“風(fēng)霜高潔”秋高氣爽，“水落石出”一片寂然?！　≌n文中哪些句子描繪了醉翁亭四周的山水之景、朝暮之景和四時(shí)之景？　　明確：：其西南諸峰，林壑尤美。他也在同一年被貶謫到滁州，也就是今天的安徽省滁州市?！　≌n前準(zhǔn)備：　　學(xué)生　　1．查找有關(guān)歐陽修的資料，對(duì)作者有所了解?！　∽砟芡錁贰！　訉咏沂境鑫恼轮髦??！　≈攸c(diǎn)詞語積累：　　成語：醉翁之意不在酒水落石出　　…然：……的樣子(蔚然、翼然、頹然)　　活用詞：山(沿著山路)、釀泉(用釀泉的水)　　重點(diǎn)詞：意、臨、開、絲竹、籌、傴僂提攜、芳、秀　　判斷句式：……者……也　　四、自由誦讀　　五、作業(yè)　　按要求背誦語句：　　寫山間早晨景色的句子：______________________________　　寫山間傍晚景色的句子：______________________________　　寫山間夏季景色的句子：______________________________　　寫山間春季景色的句子：______________________________　　寫山間秋冬景色的句子：______________________________　　寫滁人出游的句子：______________________________　　寫太守宴請(qǐng)賓客的句子：______________________________　　寫眾賓客歡飲的句子：______________________________　　寫太守醉酒的句子：______________________________　　第二課時(shí)　　一、按要求誦讀　　二、總結(jié)各層意思　　醉翁亭的環(huán)境、地理位置及名稱來歷?！　W陽修在同一次考試中發(fā)現(xiàn)并挖掘出“三蘇”的故事?！　O洪娟　　醉翁亭記教學(xué)設(shè)計(jì)9　　在理解文意的基礎(chǔ)上背誦全文。作者被貶到滁州，由于自己的努力，滁州變得“政通人和，百?gòu)U俱興”，滁州人寄情山水之中，作者自然感到欣慰。大家能不能用簡(jiǎn)潔的語言概括每個(gè)自然段的主要內(nèi)容呢？　　明確：醉翁亭的地理環(huán)境和得名的原因、山間朝暮四時(shí)的景色、眾人出游的情況、醉罷晚歸的情景?！　。ù鸢福海?）結(jié)尾部分也可分為兩層：第一層寫宴會(huì)散、賓客歸、禽鳥樂的情景：第二層寫人“不知太守之樂其樂”，這兩層中間用“然而”一詞表示語意的轉(zhuǎn)換。）　?。?）中間兩段描寫醉翁亭的景色，也可以分兩層；第一層寫，先用“”一詞領(lǐng)起，后用“”總收一筆?！　〗處熀?jiǎn)單點(diǎn)評(píng)學(xué)生齊聲朗讀的情況，并提出新的要求：請(qǐng)兩位同學(xué)分別朗讀第三和第四段（難度加大，沒有標(biāo)明節(jié)奏和生僻字的讀音）。　　第四段寫宴罷歸去情形，并點(diǎn)出作者名姓，仍點(diǎn)到“樂”而“樂”中又嵌入兩上“不知”暗示作者心曲?！　、咧劣谪?fù)者……往來而不絕者。　　環(huán)：環(huán)繞尤：尤其、特別山：沿著山路　　翼然：像鳥的翅膀的樣子臨：高踞、靠近作：建造　　名：取名、命名謂：稱呼、叫、是輒：就　　在乎：在于開：消散歸：聚集、回家　　幽香：散發(fā)出幽幽的香味繁陰：形成濃郁的樹蔭　　傴僂：代指老人提攜：代指小孩　　前：在前面酣：正濃絲竹：代指音樂　　頹然：醉醺醺、搖搖晃晃的樣子已而：不久　　陰翳：枝葉茂密成蔭樂：樂趣、快樂、以┅┅為快樂　　需重點(diǎn)掌握的句子?！岸氖贰敝杏袃刹渴撬幾模础缎挛宕贰?、《新唐書》?！蹲砦掏び洝肪褪撬毁H　　到滁州（今安徽滁縣）當(dāng)太守時(shí)寫的?！　⊥ㄟ^“線條串聯(lián)法”理清文章脈絡(luò)、理解文章的主旨，從而背誦全文?！　∷摹⒄?，叩擊心靈　　醉與醒樂與憂　　五、作業(yè)　　請(qǐng)同學(xué)們以《醉與醒》或《樂與憂》為題，寫一篇文章，談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。今天，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《醉翁亭記》，欣賞滁州城的美景，領(lǐng)會(huì)歐陽修的情懷。駢散相間，多為散句，但也間有駢句，本文還有一些千古傳誦的名句，如“環(huán)滁皆山也”“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”等等。”與“名之者誰？太守自謂也。只有樂其樂——與民同樂才是最高層次的樂。所以，他樂中也含悲呀　　用“至于”一詞表示這一層的內(nèi)容跟前一層是平列?！　∥覀?nèi)绾蝸砝斫馓氐淖砟?？學(xué)生討論?！　∽プ〕杭八募咎攸c(diǎn)，描繪了對(duì)比鮮明的晦明變化圖及四季風(fēng)光圖：“野芳發(fā)而幽香”春意盎然，“佳木秀而繁陰”暑氣逼人，“風(fēng)霜高潔”秋高氣爽，“水落石出”一片寂然。⑧宴酣之樂：盡興地喝酒　　⑨觥籌交錯(cuò)：酒杯；酒籌　　四分析　　課文結(jié)構(gòu)　　第一段：寫醉翁亭的自然環(huán)境，名字的由來及醉翁的樂趣。　　朗讀時(shí)還要注意25個(gè)“而”字，讀時(shí)應(yīng)分辨輕重?！　?2)肯定(用于介紹人名)。射者中sh232。nɡy225。慶歷5年（1045），歐陽修因支持范仲淹的政治改革，上疏為其辯解而被貶為滁州太守?！　∽砦掏び浗虒W(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)　　1．理解作者“與民同樂”的思想。結(jié)尾用“”這句話，把“醉”和“樂”統(tǒng)一起來，點(diǎn)明全文的主旨?！　±首x時(shí)還要注意駢散結(jié)合的特點(diǎn)，注意節(jié)奏的緩急，語調(diào)的高低。他的志趣，不在山水之間，而在一州之民，他是因百姓的生活安樂而樂的?！　〗虒W(xué)方法：　　啟發(fā)式教學(xué)、誦讀式教學(xué)?！　、谠趯憽疤匮纭敝跋葘憽俺擞巍?，是為了表現(xiàn)與民同樂的旨趣?！　、萆n顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也?！　、圩砦讨獠辉诰?，在乎山水之間也。歐陽修不僅以散文著稱，他的詩詞、文評(píng)也有很高的成就。后來他考取進(jìn)土，在朝廷作官，位居參知政事（副宰相），官位和范仲淹一樣。這個(gè)內(nèi)容是全文主旨所在。分寫，由春到冬，“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出”；總收，“山間之四時(shí)也”。先寫滁州四面環(huán)山，再寫西南諸峰中的瑯琊山，接著寫瑯琊山中的釀泉，最后寫建在釀泉邊上的醉翁亭。這精警之句振聾發(fā)聵，令人深省，明人心志，激人奮進(jìn)。醉翁用它敘事，則明快簡(jiǎn)潔；用它寫景，則物美境幽；用它抒情，則深沉含蓄。　　?！　〔煌c(diǎn)：　　。　　貫穿全文的線索是什么？文章如何表現(xiàn)主旨的？　　主線是“樂”字。接著動(dòng)點(diǎn)觀察，景隨步移，山行六七里，先聞水聲，后見泉水，最后峰回路轉(zhuǎn)，推出了泉上的醉翁亭，寫出了亭的環(huán)境，按照由遠(yuǎn)而近的順序來寫?！　∪?、檢查預(yù)習(xí)情況?！　◇w會(huì)古人“與民同樂”的思想。這堂課，我們的任務(wù)就是理解文章二三四段的意思。　　夢(mèng)游醉翁亭　　歐陽修　　目標(biāo)：　　充分發(fā)揮想象能力。　　景點(diǎn)之二：醉翁亭早晚及一年四季景色介紹。　　二、導(dǎo)學(xué)品讀　　播放伴音：火車進(jìn)站的聲音，由弱到強(qiáng)?！　懽饔?xùn)練?！　∽⒅貙?duì)景物的細(xì)致描寫。在以上板書醉翁亭前加夢(mèng)游二字，構(gòu)成本文的教學(xué)主題：夢(mèng)游醉翁亭。隨著導(dǎo)游細(xì)致入微地講解(學(xué)生可在原文的基礎(chǔ)上，對(duì)其景色進(jìn)行細(xì)致描繪)，進(jìn)而完成對(duì)課文第一自然段的理解。要求能寫出景點(diǎn)的特色來?！　?導(dǎo)入　　看了同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果，我很高興?！　W(xué)習(xí)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)，掌握本課中的難