西師版二年級下冊語文教案模板(存儲版)
【正文】 (默讀4——8自然段)用“﹏﹏﹏”勾出描寫?yīng){子的句子?！ 煟禾锰玫陌佾F呀，居然趕不走區(qū)區(qū)的紅螞蟻，獅子惱羞成怒了，男生讀— 師：獅子力氣很大，脾氣很大，卻奈何不了小紅螞蟻，女生讀—————— 從不把別的動物放在眼里的獅子，這次，卻被紅螞蟻咬得又癢又疼，兔子還在旁邊哧哧地笑，獅子生氣極了，全班同學(xué)一起讀—————— 兔子蹲在一邊哧哧地笑，其實它是在笑什么? 小組交流?！ ∩嚎隙ㄊ俏浵伵滤米硬艜f這句話的?！薄 『⒆觽?，你們明白了嗎? 明白了什么?生：遇到困難要動腦筋。獅子和兔子的形象刻畫得非常傳神，特別是二者的對話、神態(tài)、語氣都非常生動，想象空間比較大?！ ∥濉⒔虒W(xué)流程： 一、復(fù)習(xí)舊課，學(xué)習(xí)概括 復(fù)習(xí)生字、詞。 我們再來看獅子的第二種辦法。) 三、總結(jié)全文，拓展延伸 學(xué)了這篇課文，你有什么收獲? 教師總結(jié)：是呀，一只兇猛威武的獅子雖然力大無比，可面對紅螞蟻的叮咬時，光憑力氣與發(fā)脾氣，怎么都奈何不了紅螞蟻，最后還是兔子提醒他，用了一個十分簡單的辦法就輕易把紅螞蟻趕走了。) 真會動腦筋?！ ?同學(xué)們課下已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面請你們再輕聲讀課文，要求把課文讀流利?！ ?1)提問：“幸運”是什么意思? (2)為什么說小海豹是幸運的? (第2自然段中“漁網(wǎng)越收越緊，它感到危險了，想沖出去。) (3)導(dǎo)語：孩子們你們知道嗎?像這樣幸運的小海豹太少了，老師想請你們看一些圖片,看后把你的想法說一說。學(xué)生熱愛動物保護動物的感情被充分激發(fā)出來。體會依依不舍的意思，感受到小動物和人類之間建立的感情 第5自然段中“見到麗莎，它抬起前肢，啪啪啪地拍打，嘴里愉快地叫著，好象在感謝救命恩人……”要讀出高興的心情，語速稍快一些?！ ?小組交流?！ 〗虒W(xué)具：圖片 教學(xué)過程： 一：導(dǎo)入：出示圖片，介紹相關(guān)知識(環(huán)境，性情，)你們喜歡它嗎?今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一片有關(guān)小海豹的課文。 老師有疑問了，你們說這是為什么?誒!不動腦可別發(fā)言哦! (因為鹽遇水要溶化，所以白驢感覺越來越輕。(剛開始獅子又吼、又蹦，累得筋疲力盡都趕不走紅螞蟻，說明光憑力氣和發(fā)脾氣是沒有用的?！ ≌埻瑢W(xué)們讀讀這些詞語，邊讀邊做動作?！ ≌J(rèn)識解決問題不能光憑力氣和發(fā)脾氣,要動腦筋的道理。通過兔子提醒獅子開動腦筋擺脫螞蟻叮咬的故事，說明做事、解決問題不能光憑力氣和發(fā)脾氣，而應(yīng)動腦筋想辦法?！ ∩何艺姹?，怎么不想辦法呢! 生：我這百獸，以后，可不能小瞧小動物了?！? 接著讀7自然段?！ —{子在惱怒什么?請你氣惱地讀這句話———— 它為什么羞愧?生：他很沒面子。這就是“筋疲力盡”。學(xué)生匯報找了哪些詞語。 師：詞語回到家了，你有信心把課文讀得正確、通順?(課件)(生舉手) 師：課文有幾個自然段?分別請8位同學(xué)輪讀課文?！ 、俣自冢簬熤该J(rèn)，板書音節(jié)。 看完課件，師：問：誰來了?板書(獅子)貼獅子圖?！ ∑?、作業(yè)：書寫一類生字。含義：(1)長久(2)閑適，閑散?！ 〉诙n時 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)成語，學(xué)習(xí)一類生字，認(rèn)讀二類生字，并指導(dǎo)書寫。并試著總結(jié)出一個成語“酣然入夢”?！ ↓R讀課題，強調(diào)“春”是翹舌音，“筍”是平舌音。(張樂平的漫畫人物三毛始創(chuàng)于1935年，最初只是飯后茶余的消遣?！ ∽钚挛鲙煱娑昙壪聝哉Z文教案模板2 教學(xué)目標(biāo)： 會本課的5個一類生字和6個二類生字，讓孩子理解圖意和每幅圖對應(yīng)的成語，并能簡單地運用這些成語?！ ∷摹⒗斫庥哪?。 ?、苓@個字在第二幅圖，同學(xué)們看一看，讀“隨心所欲”，你能說出意思嗎?能否說一句話。 教學(xué)時數(shù)： 一課時。 教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)生字，理解成語的含義。 ①你有什么好辦法記住它嗎? ?、凇肮取?“欠”就念欲 ③組詞?！ 、诮M詞。張樂平關(guān)于三毛的作品還有《三毛的誕生》《三毛從軍記》《三毛流浪記》等，希望同學(xué)們收集一下，好好品味。
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