蘇教版二年級(jí)下數(shù)學(xué)教案模板(存儲(chǔ)版)
【正文】 的畫(huà)一畫(huà)、拼一拼、折一折的實(shí)踐練習(xí)，在充分展示學(xué)生個(gè)體的優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，注重學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作精神的培養(yǎng)?！ ?fù)習(xí)內(nèi)容。采用借助直角的方法完成比較。(在鈍角的下方板書(shū)“比直角大”) ?、郯凑諏W(xué)過(guò)的方法請(qǐng)學(xué)生分別在“銳角”和“鈍角”字樣上方板演兩個(gè)直角。 例：A、銳角比直角() B、比直角大的是() 三、鞏固實(shí)踐階段，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活相聯(lián)系，實(shí)行小組活動(dòng)教學(xué)，在合作中完成?！ 〕鍪緝傻琅袛囝}：(課件板演比較的方法) A、下面圖形中哪些角是銳角?B、下面圖形中哪些角是鈍角? 寫(xiě)有“最”的方形寶盒?！ 、拼一拼?！ 、傩〗M內(nèi)講解什么樣的角是銳角?什么樣角是鈍角? ?、隗w會(huì)，在我們做早操時(shí)，經(jīng)常有兩臂的運(yùn)動(dòng)，想一想，兩臂伸展到什么程度時(shí)是銳角，什么程度時(shí)是鈍角，什么時(shí)候又是直角。(小組自由發(fā)言，限制發(fā)言的時(shí)間為1分鐘) 小組合作完成三部分內(nèi)容，限制時(shí)間。瞧!小海龜?shù)募叶际怯晌覀儗W(xué)習(xí)過(guò)的圖形組成的，有銳角，鈍角，還有直角。教師根據(jù)銳角和鈍角概念的不同說(shuō)法進(jìn)行提問(wèn)。(在銳角的下方板書(shū)“比直角小”)。一組是移動(dòng)后不能完全重合，即不等?！ @生活，通過(guò)比賽的方式，鞏固理解銳角和鈍角。力求以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力為主導(dǎo)思想?！ ?dòng)手完成課本42頁(yè)做做一做。 說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣分。 師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲? 六、作業(yè)： 課本第66頁(yè)第2題?！ 〉贸觯褐苯嵌际沁@么大?！ 「惺苋N角的大小關(guān)系?！ ?設(shè)計(jì)意圖：教師重點(diǎn)示范方法，通過(guò)用三角板中的直角比一比，這是對(duì)直接觀察的一種驗(yàn)證，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性與準(zhǔn)確性。) 課件演示從圖中抽離出直角?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 掌握直角、銳角和鈍角的畫(huà)法。 蘇教版二年級(jí)下數(shù)學(xué)教案最新模板3 教學(xué)內(nèi)容： 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元第666頁(yè)。 (1)讓學(xué)生根據(jù)題意準(zhǔn)備學(xué)具卡片?！ ?2)交流。 (2)請(qǐng)各組用實(shí)物圖卡片(或○卡片)分一分?！ ?1)出示教科書(shū)第8頁(yè)“做一做”第1題。小朋友正忙著準(zhǔn)備春游食品呢!我們來(lái)看一看，他們都準(zhǔn)備了哪些食品?！ W(xué)情分析： “平均分”的概念學(xué)生不是很了解，但學(xué)生對(duì)“每份同樣多”有一定的了解，所以學(xué)習(xí)起來(lái)不是很困難，教學(xué)中，教師要多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分一分，加深對(duì)平均分的理解?！ ∮鄶?shù)一定要比除數(shù)小?！ ∩鷦?dòng)手分?！ ∽寣W(xué)生在自主探究、合作交流中，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程?！ ⊥ㄟ^(guò)自主探究，明確余數(shù)一定比除數(shù)小?！ ∪?、合作交流 (約10分鐘) 如果每人分4個(gè)草莓，8個(gè)草莓，9個(gè)草莓?10個(gè)草莓?11個(gè)草莓?12個(gè)草莓?分別可以分給幾人?你們會(huì)分嗎?有沒(méi)有信心?好，現(xiàn)在咱們就拿起手中的學(xué)具代替草莓分一分。4=2(人)……3(個(gè)) 觀察每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么? 四、精講點(diǎn)撥 (約8分鐘) 為了分清余數(shù)和商，我們要在余數(shù)和商中間用6個(gè)小
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