溱潼實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)建特色的工作總結(jié)(存儲(chǔ)版)
【正文】 行重新包裝……語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)是開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)。目前實(shí)施的有：數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)、計(jì)算機(jī)活動(dòng)課、科普講座和撰寫科學(xué)小論文等，受到學(xué)生及家長(zhǎng)的歡迎。近幾年，教職工共撰寫獲獎(jiǎng)?wù)撐慕?0篇，他們?cè)趯?shí)踐中反思、交流、吸納、調(diào)整，在合作中共同成長(zhǎng)，分享成功的喜悅。新穎的實(shí)踐形式，強(qiáng)化了革命傳統(tǒng)教育的力量，增強(qiáng)了研究性學(xué)習(xí)的效果。特別是學(xué)生的書畫和手工制作，在全市萬(wàn)名孩童畫溱湖活動(dòng)中，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定。英語(yǔ)興趣小組也卓有成效，參加泰州市英語(yǔ)能力競(jìng)賽，我校是全市農(nóng)村小學(xué)唯一參加比賽并有多名學(xué)生獲獎(jiǎng)的單位。是打退堂鼓還是迎難而上，我們最終選擇了后者。我校教師人人參與課題研究，為開展綜合實(shí)踐活動(dòng)擬訂方案等。 “文學(xué)閱讀欣賞”則由教導(dǎo)處和圖書室負(fù)責(zé)，有計(jì)劃地讓各班的學(xué)生到圖書室借書學(xué)習(xí)，并定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀閱讀書目，在學(xué)生中開展閱讀競(jìng)賽、演講比賽等，收到了良好的效果。 如，“人人爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游”主題活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)景點(diǎn)，學(xué)生向游人介紹溱湖風(fēng)景區(qū)的交通、設(shè)計(jì)旅游圖、景點(diǎn)的故事，與《數(shù)學(xué)》學(xué)科中的“比、比例、比例尺”進(jìn)行整合。如今家鄉(xiāng)旅游業(yè)蓬勃發(fā)展，溱潼會(huì)船節(jié)為越來(lái)越多的人所熟知。根據(jù)課題實(shí)施計(jì)劃，我校每學(xué)期面向全鎮(zhèn)舉行綜合實(shí)踐活動(dòng)一日開放，先后分別開展了“知我古鎮(zhèn)、愛我古鎮(zhèn)”“我是溱潼小導(dǎo)游”“天下會(huì)船數(shù)溱潼”“ 走進(jìn)溱湖”等活動(dòng)。教師們從家鄉(xiāng)的著名風(fēng)景、方言特點(diǎn)、名勝古跡、古代寺廟、房屋建筑、家鄉(xiāng)特產(chǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣、開發(fā)建設(shè)以及家鄉(xiāng)人的生活習(xí)慣和娛樂(lè)活動(dòng)等10個(gè)方面組織學(xué)生進(jìn)行深入探討，引導(dǎo)學(xué)生從無(wú)字句處讀書，領(lǐng)略古鎮(zhèn)獨(dú)有的風(fēng)采。因此我們因地制宜、因時(shí)制宜，制定了相應(yīng)的階段研究性目標(biāo)。樹立大課程資源觀，使各種資源和學(xué)校資源融為一體，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，有利于學(xué)生在實(shí)踐中開展研究性學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。聞名遐邇的“溱湖八鮮”，秀美寧?kù)o的“溱潼八景”，吟古詠今的“溱湖道情”，令許多中外游客向往的“中國(guó)溱潼會(huì)船節(jié)”等等，這些無(wú)不成為實(shí)施課程的最好資源；讓學(xué)生走訪、了解自己的父母、鄰居以及對(duì)古鎮(zhèn)溱潼有所研究的社會(huì)人士，通過(guò)對(duì)過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的歷時(shí)性比較，了解家鄉(xiāng)的發(fā)展?fàn)顩r，探尋溱潼居民的文化生活；組織學(xué)生查閱相關(guān)資料，感知溱潼的歷史變遷，了解溱潼的地理位置，認(rèn)識(shí)從溱潼走出去的社會(huì)名人，對(duì)溱潼的人文環(huán)境有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。對(duì)《溱潼民俗風(fēng)情錄
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