【正文】 　　三、快樂(lè)的情感體驗(yàn)　　整個(gè)活動(dòng)中，以幼兒為主體，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間體現(xiàn)了自然的遞進(jìn)性。并通過(guò)黏貼食物，添畫(huà)場(chǎng)景等，用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)心中毛毛蟲(chóng)可愛(ài)、生動(dòng)的形象特征”。（師邊說(shuō)邊相應(yīng)添畫(huà)?！　∫龑?dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣?！　≌?qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，看一看圖中都有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁?？想一想小紅花會(huì)和誰(shuí)做朋友？　　三、借助圖片講述故事，邊講邊提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容?！　∽杂山Y(jié)伴，在輕松的音樂(lè)下邊念兒歌邊表演。我們小(2)班的小朋友每天在一起唱歌，跳舞，做游戲，這也是好朋友。在今天的活動(dòng)中，孩子們也遇到了困難，作為老師的我們不是幫孩子來(lái)擺弄，而是要教會(huì)孩子們自我點(diǎn)數(shù)檢查、互相檢查是否正確，并對(duì)孩子們進(jìn)行鼓舞與肯定，這樣他們才更會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣！　　找朋友教案13　　學(xué)會(huì)念兒歌?！　　毒V要》中說(shuō)：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。　　逐一給小熊、小老鼠、小雞、小兔、小貓分水果（方法同上）（根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。小朋友看看有幾只小狗？　　（幼：有1只小狗。　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、聽(tīng)覺(jué)引導(dǎo)、激發(fā)興趣請(qǐng)小耳朵幫忙一起玩游戲：　　教師敲鈴鐺，幼兒說(shuō)出鈴聲響了幾下。我們已經(jīng)有好多種找朋　　友的方法，有的按衣服顏色找，有的按男女性別找，有的按玩具找，　　還有的帽子大小找。　　在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，我就在想，當(dāng)喜羊羊表演唱《找朋友》時(shí)示范了動(dòng)作，給孩子做過(guò)示范后，孩子在活動(dòng)中找到好朋友時(shí)只會(huì)說(shuō)“敬個(gè)禮、握握手、抱一抱、親一親”好像我希望寶寶能說(shuō)出的其他肢體動(dòng)作他們一個(gè)都沒(méi)說(shuō)出來(lái)，我當(dāng)時(shí)就非常后悔示范在先的設(shè)計(jì)意圖了，如果寶寶沒(méi)看到喜羊羊和懶羊羊的示范，他們肯定會(huì)想的比現(xiàn)在說(shuō)的多一些，起碼寶寶會(huì)說(shuō)到“點(diǎn)點(diǎn)頭，拉拉勾……”雖然有了這個(gè)小遺憾，但是我們寶寶的口語(yǔ)表達(dá)還是得到了鍛煉的機(jī)會(huì)。）　　2解決難點(diǎn)問(wèn)題　　1）師：“找到好朋友，我們可以做什么？”（一起做游戲、抱一抱、握握手……）　　2）教師示范并唱歌曲。因此，我設(shè)計(jì)“找朋友”的活動(dòng)　　活動(dòng)目標(biāo)　　通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒懂得有朋友是快樂(lè)的，體驗(yàn)到有朋友的喜悅心情。走路時(shí)控制好自己的步子，步子大笑要和別人一樣。　　教師：小朋友們，你們過(guò)生日的時(shí)候開(kāi)心嗎？今天是小貓的生日，它也想邀請(qǐng)我們的小朋友一起來(lái)跳舞?！　?．重點(diǎn)與難點(diǎn)　　這是一首活潑歡快的歌曲，講述的是“我”去尋找好朋友共同游戲時(shí)走在路上、敲朋友家門的歡愉心情?！　∮中∮旨t。　　二、出示蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)蘋(píng)果的圖片?！　≌?qǐng)幼兒選擇鑰匙自己操作。教師：動(dòng)物王國(guó)里來(lái)了很多新朋友，可是他們還沒(méi)有地方住，所以我?guī)退麄冊(cè)炝撕芏嘈路孔印！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：彩色水筆、蠟筆；先用水筆畫(huà)輪廓后用蠟筆涂色?！　〕鍪綪PT空白表格師：你知道上面有幾個(gè)格子嗎？　　出示PPT2　　師：在每個(gè)格子里藏著不同的數(shù)字寶寶，我們邊看邊猜他們分別是數(shù)字幾？　　師：在猜數(shù)字寶寶之前呢，先要記住這句話，從09的數(shù)，一個(gè)一個(gè)的數(shù)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)少的數(shù)字。　　找朋友教案4活動(dòng)目標(biāo)：　　一、練習(xí)鉆爬平衡的能力　　二、鞏固幼兒對(duì)紅綠黃顏色的認(rèn)識(shí)　　三、培養(yǎng)幼兒的一一種責(zé)任感　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　平衡木、大積木、兩張小椅子、橡皮筋、海綿墊子、布娃娃若干、紅黃綠三種顏色的花若干　　活動(dòng)過(guò)程：　　準(zhǔn)備活動(dòng)　?。ǔ鍪静纪尥蓿┙裉煳覀儼嗌蟻?lái)了許多小客人看是誰(shuí)呀？－－－看到他們你們高興嗎高興就跟老師來(lái)跳個(gè)舞吧（聽(tīng)音樂(lè)做拍手、點(diǎn)頭、伸手、彎腰的動(dòng)作）　　幫娃娃找朋友　?。含F(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲你們看這些小娃娃的頭上分別貼著紅黃綠的顏色他們想去找和他頭上一樣顏色的花可找這些花必須走過(guò)小橋、鉆過(guò)山洞才能幫他找到朋友注意過(guò)小橋的時(shí)候要慢慢的走不能掉到河里去，還有不能不能把娃娃弄丟了?！　　層變赫f(shuō)出：蘿卜地里來(lái)了1只兔媽媽和許多兔寶寶。　　小熊、梅花鹿、小雞和小馬圖片各1張?！　∥?、活動(dòng)評(píng)價(jià)。）　　（2）根據(jù)幼兒在場(chǎng)地上聚集的情況，可不斷變換著方向向空處撒小圖片，保證幼兒有足夠的活動(dòng)空間?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　1—5點(diǎn)卡、毛毛蟲(chóng)貼畫(huà)、紗巾各若干條?！　〗M織幼兒討論　　（1）哪雙鞋子是你收拾的，為什么要把它們放在一起？　?。?）小結(jié)：外形一樣，顏色一樣，大小一樣的鞋子叫一雙，是好朋友，所以要放在一起。小朋友，你們說(shuō)，小金魚(yú)的朋友是誰(shuí)呀?　　活動(dòng)反思：　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。為什么它們能成朋友?　　教師再一次結(jié)合圖片完整地講一遍故事?！　☆I(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?！　」膭?lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?！　「叫〗痿~(yú)找朋友　　池塘里有一條小金魚(yú)在游來(lái)游去，想找好朋友。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。　　游戲：對(duì)對(duì)樂(lè)　　教師請(qǐng)幼兒手拿一只鞋，聽(tīng)音樂(lè)自由走動(dòng)，尋找與自己鞋子一樣的另一只。　　大圖書(shū)一本，歡快的音樂(lè)?！　√釂?wèn)：你找到了什么？數(shù)數(shù)有幾個(gè)？　　教師：趕快把這些好吃的食物吃掉吧?！　〔僮髡_的小朋友在其額角上貼上毛毛蟲(chóng)貼畫(huà)以示獎(jiǎng)勵(lì)，在同伴和教師幫助下完成的幼兒　　同樣在其額角上貼上毛毛蟲(chóng)貼畫(huà)以示鼓勵(lì)。　　小兔頭飾和蘿卜卡片若干。每只兔寶寶拔一個(gè)蘿卜，放到兔媽媽的大籃子里變成許多蘿卜，每只兔寶寶從大籃子里拿出一個(gè)蘿卜，大籃子里的許多蘿卜分成了一個(gè)一個(gè)的蘿卜，讓幼兒感知許多可以分成一個(gè)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是許多。現(xiàn)在我先請(qǐng)一位小朋友去幫娃娃找朋友其他人看好了　　　　　　總結(jié)　　找朋友教案5活動(dòng)目標(biāo)：　　初步感受生活中的’數(shù)字體驗(yàn)數(shù)字的意義，知道數(shù)字無(wú)處不在。　　給數(shù)字排隊(duì)　　師：看一下這十個(gè)數(shù)字寶寶里，哪個(gè)最大，哪個(gè)最?。俊　煟耗隳芙o這幾個(gè)數(shù)字寶寶排一排隊(duì)嗎？從小到大怎么排，從大到小怎么排？　　師：有沒(méi)有其他的排法嗎？　　教師出示PPT　　師：你知道這些數(shù)字是怎么排的嗎？　　在小黑板上出示數(shù)字卡片，讓幼兒動(dòng)手操作，讓全體幼兒大聲朗讀加深記憶?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　出示范例，引起興趣：　　——“今天天氣真好，有個(gè)小動(dòng)物想出去玩，猜猜它是誰(shuí)？”　　觀察發(fā)現(xiàn)，提問(wèn)討論：　　——“小豬碰到了誰(shuí)？它長(zhǎng)得怎么樣？”　　“小豬出去又碰到了誰(shuí)？它長(zhǎng)得和小貓什么地方不一樣？”（耳朵一換就變成小兔了）　　“