小學(xué)生角色游戲教案5篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 活動(dòng)評(píng)價(jià)： ?、僬?qǐng)幼兒講講自我今日扮演的主角及和上次玩的不一樣的地方和遇 到的問題并請(qǐng)全體幼兒幫忙想辦法解決。 引導(dǎo)幼兒討論分工，為風(fēng)味小吃店開張做準(zhǔn)備?！ ∽罱K的游戲評(píng)價(jià)，教師以表?yè)P(yáng)為主，鼓勵(lì)孩子進(jìn)取參與游戲，大膽進(jìn)行交往。游戲的具體性和趣味性很適合于他們的發(fā)展水平。虛擬出所需的環(huán)境和物品，如在娃娃家中擺放一張煤氣灶，一張桌子，幾只碗，一張小床，一個(gè)娃娃就是一個(gè)很好的娃娃家了。 主角游戲有必須的結(jié)構(gòu)，主要包括： (1)主角扮演。除了材料、玩具等的準(zhǔn)備外，主角的言語(yǔ)和動(dòng)作都需要做準(zhǔn)備?！ ”敬斡螒虻哪繕?biāo)是： 心理目標(biāo)：愿意嘗試主角扮演，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂趣。 師：寶貝們，剛才我們?cè)谕饷孢M(jìn)行的小烏龜爬山坡活動(dòng)，你們玩的開心嗎?(教孩子學(xué)說：開心)此刻我們的游戲活動(dòng)也要開始了，我們一齊去玩玩吧! 要求：在活動(dòng)的時(shí)候，娃娃家的寶貝們要把自我的家整理好，買菜等請(qǐng)打電話告訴配菜有限公司，讓他們送菜過來(lái)，你要記住了。 四、整理場(chǎng)地 提醒幼兒放到原先的地方整理好。 活動(dòng)目標(biāo)： 懂得遵守交通規(guī)則，教育幼兒不要違反交通規(guī)則?！ 』顒?dòng)準(zhǔn)備 場(chǎng)地布置、收銀臺(tái)、錢若干、食品、電子秤、標(biāo)價(jià)、紙幣等 活動(dòng)過程 幼兒回憶并討論上次在游戲中表現(xiàn)好的地方和不足的地方(師小結(jié))?！ ∪⒓薪涣?、評(píng)價(jià)激勵(lì) 交流匯報(bào)：今日玩什么主角最高興，為什么?還存在什么問題?怎樣解決? 小結(jié)評(píng)價(jià)，指出下次活動(dòng)注意點(diǎn)——去超市買東西要明白程序?！ 〉诙斡螒颉 』顒?dòng)目標(biāo) 了解超市里工作人員的工作。 發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)本事及表演。 (3)護(hù)士護(hù)理病人，教育幼兒不把打針看成可怕的事，了解護(hù)士的辛苦?！ ?1)人生病了怎么辦?到哪兒去看病治病? (2)誰(shuí)看病?誰(shuí)護(hù)理病人? (3)認(rèn)識(shí)醫(yī)院標(biāo)志，認(rèn)清大夫聽診器、體溫表，并看清使用方法?！ ?。 物質(zhì)準(zhǔn)備：增設(shè)警帽、警笛 一、師幼回顧上次游戲的不足，幫助幼兒豐富游戲情節(jié)?！ ！ ?，啟發(fā)幼兒說一說公共汽車在行駛時(shí)要注意哪些交通規(guī)則?師:這是什么?公共汽車要遵守什么樣的交通規(guī)則?，啟發(fā)幼兒了解警察的職責(zé)師：這是什么?這是誰(shuí)用的?警察要做些什么?說些什么? 二、提出本次游戲的要求。 ?！ ?，方向盤和車頭，讓幼兒了解游戲的地點(diǎn)及游戲材料的取放。 ，學(xué)會(huì)用“文明用語(yǔ)”進(jìn)行交往?！ ?，反映簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)生活。物質(zhì)準(zhǔn)備：方向盤、車頭、投幣箱 一、出示新材料，啟發(fā)幼兒談話，引出新的游戲主題。 三、幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。進(jìn)一步豐富游戲?！ ?。進(jìn)一步明確警察的職責(zé)，不空崗。 ，不能空崗。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 幾種常用的醫(yī)療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。 (1)先給病人掛號(hào)、排隊(duì)?！ ☆A(yù)期目標(biāo) 初步了解超市的食品，及營(yíng)業(yè)員與顧客之間的關(guān)系?！ ?2)每一個(gè)小組開一家超市，掛好超市牌，安排好桌椅材料。懂得他們的工作資料，玩得很高興?？墒沁€不敢大膽想象，材料沒有創(chuàng)新?！ ⌒⌒【靵?lái)指揮 設(shè)計(jì)意圖：幼兒獨(dú)自穿越馬路、獨(dú)自活動(dòng)的機(jī)會(huì)逐漸增多，雖然他們對(duì)交通安全方面的知識(shí)略知一二，但對(duì)其危害程度了解不夠。 出示紅綠燈，暗示幼兒遵守交通規(guī)則?！ ∩钅繕?biāo)：在主角扮演中初步感知最基本的生活常識(shí)——爸爸、媽媽、買菜、煮飯等。主角游戲能夠演示各種不一樣的生活情境，經(jīng)過主角的扮演，能夠使孩子學(xué)習(xí)在不一樣生活情境中采取相應(yīng)舉止的本事。在間隔上，我們采用了一些比較高的牛奶盒制作的墻壁，由于我班孩子比較特殊，容易互串主角
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