【正文】 以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗?！　∪私贪娼炭茣兄约旱慕炭茣捳Z表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學的話語系統(tǒng)，同時又指導著教師的教和學生的學。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。 4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。另外，四年級要完成由中年級向高年級的過渡，通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎(chǔ)。加強寫作前的指導，重視評后師生的心語，使學生能從師生對話式的評價中體驗成功的喜悅，找出努力的方向。重視學生閱讀的指導?！　猿植恍傅刈ズ脤懽纸虒W。一個是具體的語文知識點的學習方法，例如給文章劃分段落的方法、歸納主要內(nèi)容的方法、學習古詩的方法等。摒棄以往的以教參為主，按教參所提供的步驟按部就班地進行教學。能逐步做點讀書筆記。能背誦指定的課文。掌握210個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫。　　三、教學目標　　，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育。在本學期里要針對本班學生的實際情況及教材特點對自己的教學進行適當?shù)恼{(diào)整。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。讓學生充分發(fā)揮自己的個性和長處，彌補不足。教師在習作指導中，可以根據(jù)學生的實際，靈活地運用教材，創(chuàng)造條件使學生無拘無束地放開來寫。要提倡在學生獨立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，讓學生在閱讀的實踐中，逐步學會獨立思考，學會讀書。我們要想方設(shè)法引導、幫助學生實實在在地讀好課文，讓學生在自己讀懂課文的過程中，去理解內(nèi)容，增長知識，陶冶情操，發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平。　?。ǘ┳R字教學　　充分發(fā)揮學生的主體性，盡量利用漢字造字的規(guī)律引導學生主動識記生字，完成識字任務(wù)?！　。?）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白?！　。?）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。　?。?）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容?！　h語拼音?！　W習習慣?！　　罢n文”共安排24課，分為7個單元。個別學生的學習習慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學。初步學會結(jié)合詞語理解詞義，掌握常用漢字數(shù)量大，初步學會辨別學過的同音字、形近字，能認讀學過的多音字。這個學習過程的主要方式就是自主，合作，探究。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴?！　?．學生與文本對話。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖?！　”緦W期，我班共有45名學生，經(jīng)過三年的學習，學生已經(jīng)具備了一定的識字寫字能力和閱讀能力?！　〗處熥龊媒虒W六認真工作，做到認真鉆研教材，精心備課，認真教學，認真批改，耐心輔導。　　要重視朗讀的指導和訓練。為此，這套教材從三年級開始安排略讀課文。另有“寬帶網(wǎng)” “趣味語文” “展示臺” “成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共分8組?！　∮幸稽c進步及時表揚，提高自信心和學習興趣?！　∫龑г黾诱n外閱讀量，拓寬知識面，學習摘抄自己喜愛的詞句?！　?chuàng)設(shè)寬松、和諧，師生共同探討問題的學習氛圍。把自己的摘錄和同學交流，說自己的想法?！　∷?、 教學難點。開始練習寫真實的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）?！　∈炀氶喿x28篇詩文，背誦四篇。就個體而言，肖敏是班上最差的孩子，特別懶，從不做家庭作業(yè)，作業(yè)速度特別慢，做作業(yè)時注意力從來都集中不了，因此導致了語文各方面的能力都非常欠缺。　　繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。教師應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效?！　￠_始學習略讀、粗知文章大意。　　四、教學重難點　　自主識字　　閱讀教學，重視詞句訓練，注重積累　　習作　　五、教學目標　　在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛?！　×?、課時安排： 內(nèi) 容 課 時 第一單元 15 第二單元 15 第三單元 15 第四單元 15 期中復習 8 第五單元 15 第六單元 15 第七單元 15 第八單元 15 期末復習四年級上語文教學工作計劃3　　一、指導思想　　深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，遵循《課程標準》的基本理念和要求，密切聯(lián)系兒童生活，選取生動有趣的素材，讓兒童在具體的情景中學習語文，全面提高語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，引導兒童自主學習與合作交流，豐富課堂活動，體現(xiàn)序法，利學利導。因此后進生轉(zhuǎn)化的工作，一定持之以恒?！　≡诰C合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題?！　○B(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合，課內(nèi)外語文學習的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學習的渠道，使學生在豐富多樣的實踐活動中學語文，用語文?！　∷哪昙壣蟽缘?“我的發(fā)現(xiàn)”，在“發(fā)現(xiàn)”的范圍上有所擴展，安排了4個關(guān)于讀寫方法和習慣方面的發(fā)現(xiàn)，分別是：讀文章時要想象畫面，邊讀邊想提出問題，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語，認真、細致地觀察才能表達清楚。對于階段性比較明顯的目標，就作為本冊的訓練重點，在教材中加以具體安排。在今后教學上要側(cè)重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，勤看書、多動腦，激發(fā)學生學習語文的興趣。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體?！　◇w會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個學年。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎(chǔ)?！　褂米值洌~典，有獨立識字的能力。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述?！　×己玫膶W習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣?！　W生與學習伙伴對話。四年級上語文教學工作計劃2　　一、指導思想：　　本學期我接任新班，為有計劃有目的地完成四年級的教育教學任務(wù)，以提高教育質(zhì)量和學生的素質(zhì)為中心，以建立良好的班風學風為主線，從日常行為到學習習慣；從學習成績到身體素質(zhì)等方面，力求每一位學生在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展和提高。為了落實一以貫之的目標，首先在選文上下功夫，認真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使學生既能從中學習語文，又能陶冶情趣，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。所以，語文學習決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應(yīng)該把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑?！　◇w會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。從各方面嚴格要求學生，特別是優(yōu)秀生，增加班級優(yōu)秀生的自信心，提高他們的競爭意識，努力在這學期的各項競賽都能取得比較好的成績。取得家長的信任，那么有助于班主任開展各項工作?！　∪?、教材分析　　本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文23篇，略讀課文9篇?！　±^續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問?！　≡鷮嵾M行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向支訓練目標上來。在知識方面，大多數(shù)孩子能在基礎(chǔ)部分掌握比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能運用工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成?！　W寫摘錄筆記，交流展示自己的摘錄筆記，提高閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習慣?！　懭沼?，使習作與生活緊密結(jié)合?！　〈罅块喿x，豐富學生的文化素養(yǎng)?！　∥濉?教小學學內(nèi)容及時間安排?！　∑?、 教改措施?！　∫龑W生完成課標規(guī)定的閱讀量。做練習前先指導讀題、解題，待理解后才做，鼓勵不怕困難，盡力而學。本班多數(shù)學生學習自學性高，主動性強，自控能力不錯，能夠自覺完成各科作業(yè)，但少數(shù)學生的學習習慣還是很差，在識字，寫字，閱讀，作文等方面的能力較差，有待進一步的提高。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。教材后面還附有8篇選讀課文。課程標準在低年段就提出“學習默讀”，中年段要求“初步學會默讀”。教材中還安排了學習寫簡短的書信，這也是中年段教學目標中明確提　　出的?！　【C合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。　　加強與學生家長之間的聯(lián)系，及時了解學生在家在校情況，學校與家庭共同合作，形成多位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。在識字寫字，課文閱讀教學，口語交際，作文，綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。　　6．養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料?！　∪⒙鋵嵔虒W目標的基本措施　?。ㄒ唬I造自主學習的情境。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規(guī)律。每個單元前都有”導語”，課與課之間有”鏈接語”，精讀課文中”泡泡語”，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標，有的　　提示學習方式，能引導學生自己閱讀。　　四、教學進度安排　　周次 時間 教學內(nèi)容　　1 3/94/9 1 觀潮　　2 7/9—11/9 2 雅魯藏布大峽谷 3 鳥的天堂 4 火燒云　　3 14/9—18/9 語文園地一 5 古詩兩首　　4 21/9—25/9 6 爬山虎的腳 7 蟋蟀的住宅 8 世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)　　5 27/9—30/9 語文園地二　　6 1/10—8/10 “國慶”假　　6 9/1010/10 9 巨人的花園　　7 12/10—16/10 10 幸福是什么 11 去年的樹 12 小木偶的故事　　8 19