北冥有魚(yú)教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 當(dāng)鵬鳥(niǎo)振翅而飛，由北向南壯游南海時(shí)，其氣勢(shì)極大：“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里?！薄 ∶鞔_：此句運(yùn)用豐富的想象，奇特的夸張，描寫(xiě)了鯤鵬振翅拍水，盤(pán)旋飛向九萬(wàn)里高空的形象，這一形象能激發(fā)人的豪情壯志，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力?！ ▲B(niǎo)為什么要遷徙到南冥？ 南冥是天然的大池，是鳥(niǎo)心目中的理想境地，是要追求一種精神的自由?！ ?）、環(huán)繞著旋風(fēng)飛上了九萬(wàn)里的高空。nɡ） 濠梁（h225?！ PT：《莊子》《莊子》具有很高的文學(xué)價(jià)值?！ 〗虒W(xué)突破：以學(xué)生的想象力培養(yǎng)為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，在作者激情飛揚(yáng)的文字中體會(huì)對(duì)大鵬的描寫(xiě)，并在閱讀中逐漸實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度的培養(yǎng)和提升?！ ∈⒄n后作業(yè) 背誦《北冥有魚(yú)》 板書(shū)設(shè)計(jì) 鯤→鵬（怒而飛，翼若垂天之云） 萬(wàn)物都需要借力 鵬徙南海（水擊三千、扶搖而上） 北冥有魚(yú)教學(xué)設(shè)計(jì)篇2 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力 搜集莊子有關(guān)資料，識(shí)記莊子簡(jiǎn)介，了解《莊子》?！ ?．任何事物的存在都是依附于一定的條件，那么人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)有沒(méi)有局限呢？ “天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？”翻譯：天色深青，難道這就是它真正的顏色嗎？它是高曠遼遠(yuǎn)而沒(méi)有邊際嗎？說(shuō)明人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是有局限的?！ 捏w大、背大、翼大以及活動(dòng)范圍大（長(zhǎng)度：從北海到南海；高度：九萬(wàn)里）四個(gè)方面極寫(xiě)鯤鵬形象磅礴壯觀?！ 〗瘢簯嵟?，形容氣勢(shì)很盛?！ 。?）、鵬之徙于南冥也，水擊三千里?！ 。?）摶 扶搖而上者九萬(wàn)里：盤(pán)旋飛翔 / 旋風(fēng)。ng） 其名為鯤——（ kūn ） 其翼若垂天之云——（ y236。戰(zhàn)國(guó)時(shí)，諸侯征戰(zhàn)不已，暴君佞臣?xì)⑷巳缏?。教師：?duì)?！ W(xué)生初步了解鯤、鵬是什么樣的動(dòng)物，了解課文表現(xiàn)了鯤鵬什么樣的情景，了解課文的基本內(nèi)容。教師問(wèn)：你們可以想到那個(gè)成語(yǔ)？學(xué)生答：大鵬展翅。莊子主張“天道無(wú)為”，認(rèn)為一切事物都在變化。“逍遙”也寫(xiě)作“消搖”，意思是優(yōu)游自得的樣子；“逍遙游”就是沒(méi)有任何束縛地、自由自在地活動(dòng)?！ 。?）是鳥(niǎo)也，海運(yùn)則將徙于南冥：遷移 / 是：這，指示代詞?！ 簌i奮起而飛，它的翅膀就像懸掛在天邊的云?！ ∈熳x全文，梳理知識(shí)點(diǎn)。鯤的體積有幾千里，變成鳥(niǎo)后，鳥(niǎo)的背部不知有幾千里?！ ?．在莊子的作品中，往往借用寓言故事說(shuō)理?！ 【?、課堂小結(jié)： 鯤鵬憑借海運(yùn)和強(qiáng)大的風(fēng)力飛到南海這一理想的境地?！ ∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀 明確本文以寓言故事設(shè)喻來(lái)說(shuō)明道理的方法，并能說(shuō)出本文闡述的道理；學(xué)習(xí)莊子對(duì)精神自由的渴望。 二、認(rèn)識(shí)作者作品 PPT：莊子（約前36
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1