【正文】 問(wèn)題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，給了學(xué)生充分展示的空間。教學(xué)流程的設(shè)計(jì)科學(xué)清晰，先理解魚(yú)游到了青年的紙上，再理解魚(yú)游到了青年的心中，最后感悟魚(yú)游到了我們的心中。老師這里有一段錄像想與大家分享一下，可以嗎？知道這個(gè)節(jié)目叫什么名字嗎？（千手觀音）但是這群姑娘卻是聾啞人，她們用表演感動(dòng)了全國(guó)觀眾，甚至震撼了世界。師：還可以從哪里可以看出他愛(ài)魚(yú)到了忘我呢？生說(shuō)師出示：（他告訴我，他學(xué)畫(huà)才一年多，為了畫(huà)好金魚(yú)，每個(gè)星期天都到玉泉來(lái)，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。）但他沒(méi)有忘記（金魚(yú)），他手里所畫(huà)的，眼中所見(jiàn)的，心中所想的，都是金魚(yú)。（配樂(lè)）真是一幅栩栩如生的畫(huà)??！怪不得這位小姑娘叫了起來(lái)，出示小女孩的話，你打算用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這句話。）師：非常好，真是善于思考的好孩子。師：看來(lái)你把上節(jié)課的知識(shí)學(xué)到了心里去了，老師為你高興，老師這里還有一個(gè)問(wèn)題，魚(yú)是自己游到紙上的嗎？是怎么上去的？青年竟然能把魚(yú)畫(huà)的像在紙上游動(dòng)，看來(lái)這位青年非常的厲害，那他是怎么把魚(yú)畫(huà)得像在紙上游動(dòng)的呢？請(qǐng)你們快速地讀一讀課文，找出青年畫(huà)魚(yú)的語(yǔ)句，并把你的感受寫(xiě)在旁邊。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)： 有感情地朗讀課文，了解青年的優(yōu)秀品質(zhì)。它們之間是因果關(guān)系。多人試讀。他好像和游魚(yú)已經(jīng)融為一體了）。）讀出你的感受來(lái)。小結(jié)：同學(xué)們你們看用詞語(yǔ)串連是概括課文主要內(nèi)容的一個(gè)好方法。教學(xué)重點(diǎn)：、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)作手法。要想把魚(yú)畫(huà)好，畫(huà)活，必須先對(duì)魚(yú)進(jìn)行長(zhǎng)期仔細(xì)的觀察，抓住金魚(yú)的特點(diǎn)，在頭腦中形成一個(gè)準(zhǔn)確鮮明的形象，然后才能運(yùn)用繪畫(huà)技巧把魚(yú)畫(huà)好，畫(huà)活。師：睜開(kāi)眼睛，看到了嗎？看到青年畫(huà)在紙上的魚(yú)了嗎？你看到了魚(yú)的哪些動(dòng)態(tài)？（金魚(yú)在吐泡泡。6)你還感受到了什么？（他畫(huà)魚(yú)的本領(lǐng)很高啊。）課件出示句子：他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚(yú)的每個(gè)部位一絲不茍地畫(huà)下來(lái)，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫(xiě)，很快地畫(huà)出金魚(yú)的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。其次，因?yàn)樗麗?ài)魚(yú)愛(ài)到了忘我的境界）三、再讀，深入探究，感悟形象1，再讀課文，想一想作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)青年愛(ài)魚(yú)愛(ài)到了忘我的境界？（看魚(yú)、畫(huà)魚(yú)）2，小組交流，你從文中哪些語(yǔ)句中可以看出聾啞青年看魚(yú)已經(jīng)達(dá)到了忘我的境界？（師巡視，個(gè)別小組給與指引。）就帶著這種奇怪、好奇的感覺(jué)再讀課題。（作者不僅仔細(xì)觀察，認(rèn)真看、仔細(xì)聽(tīng)，并且與青年進(jìn)行筆談；而且在描寫(xiě)時(shí)注意通過(guò)外表、神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)青年人的執(zhí)著與專注）小結(jié)：作者是生活中的有心人，不但觀察細(xì)致，抓住人物特點(diǎn)，而且描寫(xiě)細(xì)致入微，才寫(xiě)出這樣生動(dòng)感人的好文章。他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊，靜靜地看著金魚(yú)在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話。作者是抓住了小女孩的哪些方面來(lái)描寫(xiě)的呢？知道的說(shuō)出來(lái)。（生齊讀。想想課文講了一件什么事？“魚(yú)游到了紙上”是什么意思？檢查自學(xué)，指導(dǎo)讀詞。3學(xué)習(xí)作者留心周?chē)挛锖兔鑼?xiě)人物的方法。，什么地方給你留下的印象特別深？？說(shuō)一說(shuō)。）。，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。，哪個(gè)字讓你的眼睛為之一亮？二、初讀感知。，聽(tīng)到小女孩的驚叫，你的第一反應(yīng)是什么？：“喲！金魚(yú)畫(huà)到了他的紙上來(lái)啦！”你還會(huì)有剛才的反應(yīng)嗎？為什么？？。？回憶一下，你到公園看金魚(yú)，跟這位青年相比，有什么不一樣？，到底看了多長(zhǎng)時(shí)間？，他煩不煩？累不累？，匯報(bào)交流。當(dāng)你第一次讀到這個(gè)題目，特別是讀到這個(gè)“游”，你的最大感受是什么？疑問(wèn)、迷惑不解、很奇怪導(dǎo)入新課。（生讀課文，教師巡視指導(dǎo)）２、青年是怎樣讓魚(yú)游到了紙上呢？誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀。來(lái)，帶上你的感受我們女孩子一絲不茍地讀工筆細(xì)描部分，男同學(xué)動(dòng)力十足地讀揮筆速寫(xiě)部分。他好像和游魚(yú)已經(jīng)融為一體了）。讀了課文，你仿佛看到了一位什么樣的青年？把你的體會(huì)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。結(jié)合上下文體會(huì)“一絲不茍、融為一體、賞心悅目”等詞的含義。讀了課題你有什么疑問(wèn)？看來(lái)同學(xué)們的疑問(wèn)真不少。）魚(yú)真的自己游到了紙上嗎？（沒(méi)有。，他學(xué)畫(huà)才一年多，為了畫(huà)好金魚(yú)，每個(gè)星期天都到玉泉來(lái)，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。）4)一絲不茍是什么意思？（做事很認(rèn)真，一點(diǎn)兒也不馬虎。）9)是啊，青年靜靜的畫(huà)畫(huà)多仔細(xì)啊，閉上眼睛，我們一邊靜靜地聽(tīng)一邊靜靜的體會(huì)，一邊靜靜地想象青年靜靜地畫(huà)魚(yú)的情景。四、品讀：入情入境，潛心會(huì)文1，面對(duì)如此傳神的畫(huà)，難怪小女孩會(huì)驚奇的叫起來(lái)，誰(shuí)來(lái)替她叫一叫？課件出示句子：“呦，金魚(yú)游到了他的紙上來(lái)啦。八、作業(yè)拓展：課后請(qǐng)大家回想自己的生活經(jīng)歷，你有沒(méi)有因?yàn)榍趭^專注做一件事情而享受到成功的喜悅，把它寫(xiě)下來(lái)，也可以搜集一些關(guān)于勤奮專注的小故事讀讀，寫(xiě)寫(xiě)自己的感受第四篇：魚(yú)游到了紙上教學(xué)設(shè)計(jì)《魚(yú)游到了紙上》教學(xué)設(shè)計(jì)鐘山小學(xué) 周金芳 教學(xué)三維目標(biāo)：“畫(huà)魚(yú)”“觀魚(yú)”重點(diǎn)句的品讀，能理解“魚(yú)游到了紙上”和“魚(yú)游到了心里”的關(guān)系，并能體會(huì)、學(xué)習(xí)青年做事勤奮、專注的品質(zhì)。（聾啞、清澈、花港、一絲不茍、廠徽）我們一起來(lái)看看個(gè)這同學(xué)的字寫(xiě)得怎么樣？生1字寫(xiě)得好。（誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這段話？其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考下這句話給你了怎樣的感受？）下面誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约簩?duì)這句話的體會(huì)？（我體會(huì)到了青年畫(huà)畫(huà)很認(rèn)真，我體會(huì)到了青年的畫(huà)技很高超．）師：有相同體會(huì)的請(qǐng)舉手，你是從哪兒感受到他畫(huà)魚(yú)認(rèn)真的？（一絲不茍）你能讀出這種認(rèn)真的來(lái)嗎？請(qǐng)多名同學(xué)試讀。這種寫(xiě)作方法我們今后在習(xí)作中也要學(xué)會(huì)去用。（板書(shū)：看魚(yú)）課文中哪些句子是寫(xiě)青年看魚(yú)到忘我的境界的？請(qǐng)同學(xué)們快速地默讀課文，畫(huà)出相關(guān)句子．（生：匯報(bào)）誰(shuí)來(lái)把自己畫(huà)的句子讀一讀．師相機(jī)出示（他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊，靜靜地看著金魚(yú)在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話。一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家）師小結(jié)：孩子們，從春到夏，從秋到冬，那位青年就是這樣堅(jiān)持不懈地看魚(yú)的，他記住了魚(yú)的特點(diǎn)，記住了魚(yú)的形象，記住了魚(yú)的動(dòng)態(tài)，所以我們說(shuō)魚(yú)游到了他的心里。請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法試著寫(xiě)寫(xiě)身邊的人，并適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)寫(xiě)一段話。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，體會(huì)文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。可我們昨天見(jiàn)到的魚(yú)卻可以在紙上游動(dòng)，想弄清楚到底是怎么回事嗎？那就和老師一起走進(jìn)課文（板書(shū)課題）讀題。下面誰(shuí)來(lái)談