【正文】 原來是小山羊呀!我們一起來招待小山羊好嗎?(小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草?！　』顒舆^程：　　一、情景導入，理解兒歌　　1)今天萬老師帶來了許多好吃的食物，來招待我的小客人?！　ρ剑@只小猴子…師讀總結。你的記憶力真棒?！　“鍟何鞴系赜执笥謭A扔摘　　小猴子下山遇見了三種食物，出示（玉米又大又多，桃子又大又紅，西瓜又大又圓。適時表揚?！　　　　　　　⌒『镒觼淼接衩椎乜匆娪衩装鍟河衩椎赜执笥侄?，高興連忙伸手去（掰）玉米，講解：掰字是一個左中右結構的生字，中間是一個分字，意思是用手把東西分開，小猴子掰完了玉米，扛著玉米往前走，我們看看圖，小猴子把玉米放在自己的哪里呢？（肩膀）扛就是把東西放在自己的肩膀上。（開火車讀）。　　動物兒歌教案篇5一、教學目標：　　能正確、流利地朗讀課文。介紹了六種小動物，分別是：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。n：間接挑撥離間　　空　　kōng：空氣天馬行空　　k242。當被包圍部分底部有橫或橫向筆畫時，捺的起筆位置與底橫或橫向筆畫等高；當被包圍部分底部有中豎時，捺的起筆位置略高于豎的收筆位置。學習“蜻、蜓、螞、蟻”等字時，可以結合圖片；學習“迷、藏、歡”等字時，可以通過學生集體表演的方法；學習“池”字時，可以用猜謎語的方法；學習“間、運”等字時，可以用形近字對比的方法?！　〗虒W難點　　理解課文內容，了解一些常見昆蟲的生活習性。結尾處結合板書啟迪學生熱愛自然、關愛動物，體現(xiàn)出語文課程的人文性。)　　2．教師著重指導“造、迷、運”?！　?1)“間、網(wǎng)”注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。思考兒歌中的小動物們都在干什么。問：你見過蜘蛛網(wǎng)嗎？哪位小畫家來畫一畫？指名畫“一張網(wǎng)”。)　　(2)齊讀第二句。借助游戲，運用有序語言識記形聲字，再將生字組詞遷移到句子中，嘗試讀文，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句、句不離文的教學理念。口令：我是螞蟻的螞，我的朋友在哪里？拿“馬”的學生跑過來，并對口令。學習“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”六個生字。激趣談話：今天，老師請來的幾位小客人是誰？你能讀出它們的名字嗎？(學生讀出名字，課件出示相應漢字，看字讀詞。）②右邊最后一筆捺：要寫得舒展，還要有輕重變化和頓筆。跟吳老師，我們一起來讀讀課題《》　?。ǘ┏踝x兒歌，識記形聲字　　　　，圈出6個小動物的名稱（PPT展示開課時六個小動物的圖片），自己練習讀兩遍詞語　　，邊請學生回答老師邊用圓圈依次一句句圈出（孩子們圈正確了嗎？我們一起來看看，請看第一句，你圈出的是哪種小動物的名稱呢？……）　　，發(fā)現(xiàn)規(guī)律（蟲字旁，形聲字）　　過渡：而這六個小動物的名稱里，還藏著6個本課的生字寶寶，請同學們對照認字表看一看，是哪6個生字寶寶呢？　　再請大家看一看，這六個生字寶寶有什么共同點呢？（都有蟲子旁）　　為什么都有蟲子旁?。浚ㄅ?，蟲子旁都與小動物有關）　　這些字除了都用左邊的蟲字旁來幫忙提醒我們，它們的意義都與小動物有關之外，他們的右邊這個字也在幫忙提醒我們，這些字的讀音就和右邊的字差不多，像這樣，左邊提示意思，右邊提示讀音的字，就叫做形聲字。　　三、課前準備　　1．生字卡片，制作多媒體課件?！　⌒⊙蛐⊙蜻氵氵?，頭上小角彎彎翹。）　?。ㄈ┙Y束部分　　教師小結：“今天我們小朋友跟這么多小動物做游戲，你們喜歡他們嗎？你們會怎么樣關心愛護動物朋友呢？請小朋友想一想，說一說。　　教師：“剛才，你們聽到的兒歌里都有那些動物？”（請幼兒自由表述。動物兒歌教案　　動物兒歌教案篇1一．活動目標　　，并理解兒歌內容。）　　教師：”今天，老師把這些小動物請到我們班里來了，你們歡迎嗎？”　　（二）展開部分　　，介紹小動物的名字，請幼兒根據(jù)教師說出動物的名字。”　　四．活動延伸　　，例如吃什么等?！　游飪焊杞贪钙?一、教學目標　　，課文彩圖和生活經(jīng)驗等多種方式，認識“蜻、蜓”等12個生字；會寫“迷、造、運”三個字。(教師)　　2．預習生字，課文。（板書形聲字）　?。赫O果　?。ㄟ@6個生字寶寶，還都藏在一棵蘋果樹上呢。　?。?）師范寫，生書空　?。?）生描紅，練寫兩個（評講）　　動物兒歌教案篇3設計說明：　　《語文課程標準》指出：低年級的識字教學要讓學生“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”。)　　2．結合圖片，說話練習?！　?1)(課件出示蟲字旁的六個生字)學生自由讀兒歌，圈畫出動物的名稱，自己練習讀兩遍詞語。)　　(2)編字歌。這樣的設計便于學生發(fā)現(xiàn)漢字的特點，樹立歸類識字意識。學習“造、食、糧”。：課件出示“網(wǎng)”字的字理演變過程?！　?．指名邊做動作邊讀課文。(寫字兒歌：門字框