【正文】 但當學生很活潑時上體育課，又必須集中其注意力并稍抑制其活力，這時可用集中注意力的游戲。另外限于條件，體育實踐課受場地影響大，背越式跳高少了海綿包，籃球教學要有很多的球與球場，遇大風、下雪、落雨、強日光，體育課變更的隨意性則更大。本文根據(jù)個人多年體育教學實踐體會，就初中體育教學目標、資料和方法提出了改革性提議。對學生的脾氣也盡掌握，因為“好勝”竟會奮顧身地只顧榮譽而管安全。同時，還有意識地加強一些集中注意力的練習，隨時把他們的注意力引到正確的道路上。能讓學生過于活躍，否則利于控制課堂紀律，進而影響學習的效果。對于愿參加活動的學生，教師應主動問詢原因，必要時帶領他們參加活動，使之體會到活動的樂趣，勇敢與他人交流，完善自身的性格。 第二，多樣化的體育課堂。但在初中體育教學中，教師并能根據(jù)這些體育精神設置專門的運動，即使在練習長跑的過程中，也能及時傳達運動精神，只是以跑得快快為標準。對于學生來說，體育課就是出來玩的，自由活動時間就是散散步、聊聊天。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才是社會的需要，我們培養(yǎng)出來的學生身體素質也要異常好，當然體育教學僅僅要重視人的身體健康，還要注重培養(yǎng)人的素質和品格，體育運動中所體現(xiàn)出來的運動精神也是我們需要學習和培養(yǎng)的。這樣才能使學生更好的發(fā)揮出自我的特長和本事，真正的實現(xiàn)全面發(fā)展。教師能夠借助“體教結合”的方法，以北京奧運會成功舉辦為契機，將培養(yǎng)的渠道逐漸的拓寬，從專門的體校專向普通的院校。從我國很多學校的體育教師結構來看，體育教師基本是體育專業(yè)出身但非競技出身，特長生往往是要參加比賽而普通體育教師對于競技這塊是很懂的，專業(yè)本事達到要求，素質也夠。還有一些體育特長生對訓練產(chǎn)生了十分大的抵觸情緒，并且學業(yè)和訓練之間的矛盾也進一步加大。 牢固樹立“健康第一”的指導思想，以歡樂教學為宗旨，時刻都在想如何在體育教學中讓學生充分體驗運動的歡樂，把歡樂帶入課堂，變要我學為我要學，提高學生的健康水平。涉及到的教學思想、教學策略、教學流程、教學方法和教學反饋等。 基本部分 因為廣播體操有硬性的教學要求，注定了其在教學過程中要嚴格按照書面要求進行教學，所以除了盡量使用幽默的語言外，我依然采用了傳統(tǒng)的完整示范―分解示范、講解教學―完整教學的模式，可是在教學過程中，我沒有過分的強調“教”，而是“教”與“學”并重。這就要求中學體育教學中開辟計算機課程服務系統(tǒng)、輔助學生學習的信息系統(tǒng)、多媒體網(wǎng)絡課程教學系統(tǒng)，還要讓體育教師利用信息技術進行備課，激發(fā)學生學習興趣，將復雜的教學資料簡單化。那么，這個時候就需要體育教師經(jīng)過多媒體課件來向學生進行示范性的教學，讓學生在體育教師的講解示范中更好地把握住體育鍛煉中的一些技術性動作，主要是經(jīng)過體育教師的信息技術利用，能夠更好地讓學生明白整個體育鍛煉動作的體位與感覺本事，讓學生經(jīng)過多媒體課件來更好地把握住體育鍛煉的要領所在，讓他們能夠在頭腦中建立起對于體育動作的清晰圖像，還能夠利用多媒體課件來讓學生更為清楚地看明白這些體育動作的分解動作以及慢動作，從而更好地解決體育教師在傳統(tǒng)教學過程中示范性足的問題。如果要利用信息技術進行室外體育課程教學，它對場地和設備的要求也是比較高的，這又與體育實踐課的教學目標之間存在較大的矛盾。 體育教師僅有懂得反思自我出現(xiàn)的教學足、分析問題出現(xiàn)的原因，并將其培養(yǎng)成自我的一種習慣，構成反思自覺性。促使學生構成堅持體育鍛煉的觀念與習慣，實現(xiàn)體育教育的根本目的。教師調整教學策略，改變教學方法，使其與課改理念高度統(tǒng)一，緊密結合 三、以學生發(fā)展為中心，關注每一位學生的健康成長。 教師是教育教學活動的絕對的權威，僅僅是教學過程的控制者，教學活動的組織者，教學資料的制定者和學習成績的評判者。這個階段的反思能更好地指導我們的教育教學工作，也是我們的經(jīng)驗理論化的過程。所以，在教學過程中，我們應從教學管理、組織、策略、學生的身心等全面審視課堂，課堂既要生動活潑，又要有序進行，在斷反思的過程中作出確定與應急處理，以確保教學過程沿著最佳的軌道運行。學生是教學活動的主體，我們應進取關注“主體”的發(fā)展變化，過去有句行話叫做“備課要備學生”，這句話既是經(jīng)驗的總結，也說明了課前反思的一個道理。如何處理課內出現(xiàn)的的調皮生，這本是體育教師必備的基本功。隨著教改的逐步深入，我認識到要把游戲教學搞好，必須要先吃透教材，了解學生的心理特點，從而抓住實質，提高效率。如何使之專心致志，排除一切雜念，這是教師所采取的手段。 初中體育教學反思 第9篇： 作為一名體育教師，在工作中，我收獲很多，有經(jīng)驗，有教訓，也有喜悅。第三，由于性機能開始成熟，性意識覺醒，開始注意異性，產(chǎn)生好奇心，并且愛表現(xiàn)自我來吸引異性。理論課十分抽象、深奧，并且系統(tǒng)性強，實踐課包括隊列隊形、基本體操、跑、跳、投、技巧、支撐跳躍、單杠、雙杠、民族傳統(tǒng)體育、籃球及韻律體操和舞蹈等。 ①任課教師本人②指導任課教師③觀摩課教師群體④組織領導人員以及學生的受益方面。因為教案中有強調注意事項，但在課堂上沒有體現(xiàn)，盲評教師均沒有提及有關安全問題，而在安全教育資料評價中給出了10分（滿分）。學生在做高抬腿跑練習時，手型與擺臂沒有強調正確動作，并且腿部分的太開，呈“V”字型跑，全腳掌著地，重心穩(wěn)構成左右顛簸嚴重。 專業(yè)術語精通，講解本事有待提高。在觀摩課前期較好先同上課教師溝通，讓教師樂意理解，有充分的心理準備工作，故組織領導人員能帶情緒去指定某個教師。 二、體育教學反思的思路與資料因子有哪些 為什么會出現(xiàn)教學質量低，評價質量低？從本次觀摩課總體情景與結果分析，是對體育教師較好的反思。新課程以”一切為了每一位學生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學生的喜怒哀樂和身心健康，把學生看成學生的主體，學習的主人，要以學生發(fā)展為中心，將學生的全面的發(fā)展放在首要地位。教師由傳授者轉化為“首席促進者”，由管理者轉化為“首席引導者”，就必須在教學活動中，與學生建立平等民主和諧的關系，培養(yǎng)學生的良好的興趣和愛好，培養(yǎng)終身健康的意識和本事!僅有這樣，才能實現(xiàn)“讓學生在體育活動中，斷認識自我。 課后反思： 經(jīng)過課的教學，我發(fā)此刻管理學生方面能到達完美的要求。所以，圓滿完成廣播體操教學的前提就是如何激發(fā)學生的學習興趣、提高學生的學習進取性。學生上體育課，表面上愿意，內心卻極情愿，嚴重壓抑了學生對運動的興趣和對運動樂趣的體驗。這樣，在教學中就可避免地壓制了學生地情感，挫傷了學生的主動性和進取性，抑制了體育教學在素質教育中的發(fā)揮。多數(shù)學校領導把教學改革的重心傾向了語文、數(shù)學、英語等與升學有著密切關系的科目上，沒有重點研究體育改革?，F(xiàn)階段隨著社會各個環(huán)境中競爭的激烈化，社會僅僅需要具備專業(yè)技能的建設者，同時也需要他們具備較強的身體素質、良好的心理狀態(tài)。體育教師應當幫忙學生們端正對這門課程的態(tài)度，提高他們的自主性。每當發(fā)現(xiàn)學生微小的提高，我都會失時機地給予表揚，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學生，在我的激發(fā)和鼓勵下，學生對跳繩充滿了興趣，僅僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，應對學生的提高，我深感成功的歡樂。學生經(jīng)過實踐→思考→創(chuàng)造→發(fā)現(xiàn)→學習等步驟，在教師的鼓勵和師生共同探討、實踐下掌握了動作技能。如，首先，根據(jù)學生的體能和體育基本技能的差異，確定教學目標、安排教學資料，讓全體學生都有平等參與體育活動的機會。這就需要中小學教師迅速走進新課程、理解新課程。 基本部分 因為廣播體操有硬性的教學要求，注定了其在教學過程中要嚴格按照書面要求進行教學，所以除了盡量使用幽默的語言外，我依然采用了傳統(tǒng)的完整示范―分解示范、講解教學―完整教學的模式，可是在教學過程中，我沒有過分的強調“教”，而是“教”與“學”并重。如，首先，根據(jù)學生的體能和體育基本技能的差異，確定教學目標、安排教學資料，讓全體學生都有平等參與體育活動的機會。增強自信和團隊意識\開放的胸懷\堅定的意志，實現(xiàn)現(xiàn)代禮貌的展示與交流。學生經(jīng)過小組合作，進行討論、實踐、理解。第一，教師要營造良好的課堂教學氛圍，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。教學中，教師可從以下幾個方應對學生進行德育教育:①運用體育先進事例滲透愛國主義精神:如用中國成功申辦2008年奧運會對學生進行愛國主義教育。開展適宜的體育游戲能夠使學生為了團隊的利益而更加努力，提高教學效率。下頭，我談談我在教學中的“調趣五法”。 二、教師應重視德育思想教育 體育教學中貫徹德育教育僅僅是學校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要，更是素質教育的需要。在布置場地、器材和使用、送還器材中滲透熱愛勞動、愛護公共財物的精神。經(jīng)過一段時間的討論、交流和選擇，學生創(chuàng)編了“投球王”、“雙腿夾球比快跑”、“接球擊人”等多種游戲方法。 教師是教育教學活動的絕對的權威，僅僅是教學過程的控制者，教學活動的組織者，教學資料的制定者和學習成績的評判者。教師調整教學策略，改變教學方法，使其與課改理念高度統(tǒng)一，緊密結合 三、以學生發(fā)展為中心，關注每一位學生的健康成長。下頭僅以我的一節(jié)體育課的教學過程來說明我是如何進行廣播體操教學。廣播體操的教學資料基本完成，教學效果比較夢想，可是在難度較大的教學教程中，總是有個別的學生調皮搗蛋，在處理問題學生的時候，我基本都采用了微笑處理，效果是夢想。所以，體育教師也要樹立”健康第一”的指導思想，利用體育教學改善學生的心理健康和社會適應本事，從而增進學生身心健康這一目標出發(fā)，引導學生掌握基本的運動技能，學會科學鍛煉身體的方法，培養(yǎng)堅持課外鍛煉的習慣，增進身體素質、心理健康和社會適應本事等全面發(fā)展。教師僅僅是教學過程的控制者，體育活動的組織者，成績的判定者和絕對的權威者，并且，總是千方百計地把自我的要求”格式化”，根據(jù)自我的思路進行教學。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學嘗試，取得了較好的效果。教師作為一個傳道授業(yè)者，首先必須自我要能夠掌握專業(yè)的基礎知識與牢固的專業(yè)技能。教師應當努力營造一種教學相長的學習氛圍，和學生平等共處。初中體育教育，包括了素質教育所要求的情感儲備、智能開發(fā)、實踐本事、創(chuàng)新精神、身體健康等諸多人類基本素質的培養(yǎng)，初中體育教學改革充分以學生為主體，注重學生這些方面的發(fā)展。中學體育教學仍未擺脫傳統(tǒng)教學理念束縛。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中，思創(chuàng)新，課堂教學仍然是開始、準備、基本、結束，幾乎沒有室內體育場所。這樣，有利于學生產(chǎn)生良好地自我鍛煉意識和習慣，對參與其它體育項目的學習產(chǎn)生進取影響，還有利于提高學生的運動技術水平，為各項運動競賽儲備人才。在動作傳授完以后，我讓同學之間分組練習、討論，每組56人，學、練、教、互相糾錯，以此培養(yǎng)學生自評、互評的本事，并讓動作完成好的學生進行示范領做，以此來激發(fā)學生的學習動力和培養(yǎng)學生敢于表現(xiàn)自我的本事。 一、轉換主角，建立新型的師生關系。根據(jù)新課程觀念，教學由重知識傳授向重學生發(fā)展轉變，由重教師“教”向重學生”學”轉變，由結果向重過程轉變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉變。 （二）反思的對象與反思的因子是什么 確切地說，教師的教學反思對象應當包括多個對象或群體，即上課教師個人、指導上課的教師、觀摩教師人群、組織領導人員。 在課堂上教師既要求學生在掌握技術的同時，必須提高學生的技能以至到達鍛煉身體，又要提高教師專業(yè)教學本事的雙向目的。 （認知情感） 這個因子主要觀察上課時教師的心態(tài)行為，教師是否愿意承擔本次的公開課是十分重要的。學生組隊時間較長，男、女生分開站隊研究周到，起碼對本次課的資料是太適宜，因為高抬腿跑練習過程中，男生速度要比女生快，男生用22秒完成一輪，女生則用了30秒完成。 A教師缺乏敏銳的觀察本事。組織領導人員沒有及時提醒和制止，這個問題也是值得領導人員的反思。體育教學的任務與目標是進行健身知識技能的傳授以及運動教學，課外活動目標是鞏固課堂教學資料同時組織豐富多彩的活動來健身和活躍學生生活、協(xié)調人際關系。 三、中學生的生理心理特點初中學生正處生長發(fā)育的第二高峰期，即青春發(fā)育期。結束部分用音樂伴奏跳迪斯科來放松肢體，或用聽信號大聲笑的游戲放松情緒。這一點開始我做得好，跟學生走的太近，利于教師在學生心目中的威嚴形象，利于教與學。當然，訓練隊形隊列，同學的步伐，精神飽滿與否和教師的口令和生動的啟發(fā)性語言有關，因為學生最敏感，對教師的表情最易感染，為師的要起表率作用，否則這一單調和枯燥的項目，學生就會持久，盡管一般超過十分鐘，但由于“疲勞”的出現(xiàn)，自然會導致守紀律的現(xiàn)象發(fā)生。 體育課在室外，接觸面大，極易受周圍的人和事的暗示，有時竟會加選擇地模仿他人動作。這說明了萬事萬物的斷變化(微觀上)，我們應以發(fā)展變化的觀點來看問題。這一案例說明了僅僅是一種應變本事的表現(xiàn)，更重要的是一種反思行為，是對進行中的課的斷審視與思考的結果，同時也讓我們發(fā)現(xiàn)了歌聲在體育練習中的感召力，體育教師所要具備的音樂素質的意義，以及學科整合的影子。二是反思自我的教學行為與態(tài)度，審視自我的行為態(tài)度在整個教學過程中是否貼合現(xiàn)代教育思想和新課標要求，以及適應學生等，這對改善教師的教學行為態(tài)度，提高教學水平，培養(yǎng)教師良好的教學行為習慣具有重要意義。 初中體育教學反思 第11篇： 體育新課程的實施，以自我的事業(yè)和專業(yè)發(fā)展為基礎，以全面培養(yǎng)合格學生為出發(fā)點，及時深刻地總結、研究教學活動。 二、調整教學策略，改變教學方法。 初中體育教學反思 第12篇： 一、體育新課改中課堂的轉變與教師的定位 、合作者、促進者 改變過往教學中存在的監(jiān)督、壓迫的教學方式，在尊重每個學生差異性的前提下，與學生進行平等的交流，了解學生需求，明白學生想法，關注學生內心境感，制定出科學合理并能夠成功實施的教學模式，實現(xiàn)學生在身體素質的提高、心理本事的鍛煉與適應本事的加強。 ，注重教師與教師之間的交流合作價值 新課改的開展是對體育教師的挑戰(zhàn)，也是體育教師自身謀求更好發(fā)展的機遇，這就體現(xiàn)出了職業(yè)培訓的重要性，經(jīng)過對專業(yè)知識的學習有助于教師順利推動新課改的