初三數(shù)學教學設計范文-免費閱讀
【正文】 在把實際問題轉化為一元二次方程模型的過程中，體會學習一元二次方程的必要性和重要性。(2)x2=25。 (352x)2=900① 引導思考：小明與小亮第一次相遇以后要再次相遇，他們走的路程有何關系?怎樣用他們再次相遇的時間表示他們各自行駛的路程? 通過思考上述問題，引導學生設經(jīng)過ts小明與小亮相遇，用s表示他們各自行駛的路程，利用路程方面的等量關系列出方程 2t+=3t② 能把①，②化成右邊為0，而左邊是只含有一個未知數(shù)的二次多項式的形式嗎?讓學生展開討論，并引導學生把①，②化成下列形式： 4x2140x+32③ =0④ (二)探究新知 觀察上述方程③和④，啟發(fā)學生歸納得出： 如果一個方程通過移項可以使右邊為0，而左邊是只含有一個未知數(shù)的二次多項式，那么這樣的方程叫作一元二次方程，它的一般形式是： ax2+bx+c=0，(a，b，c是已知數(shù)且a≠0)， 其中a，b，c分別叫作二次項系數(shù)、一次項系數(shù)、常數(shù)項。因為y2與x2成反比例，所以y2=，而y=y1+y2，所以y=k1x+，當x=2與x=3時，y的值都等于19. 加深對反比例函數(shù)概念的理解，及掌握如何求反比例函數(shù)的解析式. 四、師生互動、課堂小結 先小組內交流收獲和感想，. 課后作業(yè) 布置作業(yè)：教材“”中第5題. 教學反思 學生對于反比例函數(shù)的概念理解的都很好，但在求函數(shù)解析式時，解題不夠靈活，如解答第5題時，. 初三數(shù)學教學設計5 一元二次方程 教學目標 在把實際問題轉化為一元二次方程的模型的過程中，形成對一元二次方程的感性認識。()2=a(a≥0)。 相似應用最廣泛的是測量學中的應用，在實際測量物體的高度、寬度時，關鍵是要構造和實物所在三角形相似的三角形，而且要能測量已知三角形的各條線段的長，運用相似三角形的性質列出比例式求解。據(jù)考證，為建成大金字塔，但由于經(jīng)過幾千年的風吹雨打,。教學的各個環(huán)節(jié)均從提出問題開始，在師生共同分析、討論和探究中展開學生的思路，把啟發(fā)式思想貫穿與教學活動的全過程?！ ?)通過對問題的探究，培養(yǎng)學生認真踏實的學習態(tài)度和科學嚴謹?shù)膶W習方法，通過獲得成功的經(jīng)驗和克服困難的經(jīng)歷，增進數(shù)學學習的信心?！ ⒑蟮膱D形全等及其它們的應用. 四、作業(yè)布置 教材第62～63頁 習題4，5，6. 初三數(shù)學教學設計2 (一)教材的地位和作用 《相似三角形的應用》選自人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書中數(shù)學九年級上冊第二十七章。初三數(shù)學教學設計范文 初三數(shù)學教學設計1 圖形的旋轉 ，了解旋轉對應點的概念及其應用它們解決一些實際問題. 、軸對稱的有關概念及性質，從生活中的數(shù)學開始，經(jīng)歷觀察，產(chǎn)生概念，應用概念解決一些實際問題. . 重點 旋轉及對應點的有關概念及其應用. 難點 旋轉的基本性質. 一、復習引入 (學生活動)請同學們完成下面各題. ，使點B的對應點為點D，作出平移后的圖形. ，已知△ABC和直線l，請你畫出△ABC關于l的對稱圖形△A′B′C′. ?等腰三角形呢?你還能指出其它的嗎? (口述)老師點評并總結： (1)平移的有關概念及性質. (2)如何畫一個圖形關于一條直線(對稱軸)的對稱圖形并口述它具有的一些性質. (3)什么叫軸對稱圖形? 二、探索新知 我們前面已經(jīng)復習平移等有關內容，生活中是否還有其它運動變化呢?回答是肯定的，下面我們就來研究. ，有什么在不停地轉動?旋轉圍繞什么點呢?從現(xiàn)在到下課時針轉了多少度?分針轉了多少度?秒針轉了多少度? (口答)老師點評：時針、分針、秒針在不停地轉動，分針轉了________度，秒針轉了________度. ，?(老師點評略) ，2兩題有什么共同特點呢? 共同特點是如果我們把時鐘、風車風輪當成一個圖形，那么這些圖形都可以繞著某一固定點轉動一定的角度. 像這樣，
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