【正文】 　　師：隋煬帝對為什么能夠開縱貫南北的大運河?生：利用已有的經(jīng)濟實力師：隋朝開通大運河是好事還是壞事?　　生：學生分小組討論：全面分析隋煬帝開鑿大運河的功過。　　過渡：封建王朝從漢朝以來，都注重以農(nóng)立國“夫農(nóng)天下之本也”經(jīng)濟繁榮的基礎在于農(nóng)業(yè)，那么，隋朝經(jīng)濟發(fā)展如何呢?　　師：隋朝經(jīng)濟繁榮出現(xiàn)的原因?　　生1：“國家統(tǒng)一，社會安定”2：“隋帝勵精圖治，改革制度，發(fā)展生產(chǎn)”。重點敘述了大運河的開通和作用，這是本課的重點。　　在學生自由發(fā)言的基礎上，強調(diào)評價歷史人物，要遵循實事求是的原則，看他對歷史發(fā)展尤其經(jīng)濟發(fā)展所起的作用?！　、唐太宗開明的治國政策　　學生從政治經(jīng)濟兩方面歸納唐太宗的治國政策，經(jīng)濟上輕徭薄賦發(fā)展生產(chǎn)，戒奢從簡?！柏懹^之治”的局面出現(xiàn)在誰統(tǒng)治時期，為什么會出現(xiàn)這種治世局面呢?　?、?、貞觀之治　　唐朝的建立和李世民即位　　引導學生回憶隋朝的繁盛，思考“為什么如此繁盛的隋朝會二世而亡呢?”學生自讀課文，理解隋煬帝的殘暴統(tǒng)治，激化了社會各種矛盾，導致隋末農(nóng)民大起義。引導學生評價唐太宗和武則天的統(tǒng)治，培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義辯證唯物主義觀點，正確評價歷史人物的能力?！边@是學生必須認識并加以理解的。這是羅馬帝國歷史的“黃金時代”。(簡略講述三次波斯戰(zhàn)爭經(jīng)過，也可以讓學生來講他們對于三次希波戰(zhàn)爭中熟悉的英雄的故事)　　二、亞歷山大東征　　指導學生閱讀教材，了解馬其頓國的強大、亞歷山大大帝的東征和建立起的地跨歐、亞、非三洲的大帝國?！　〗虒W重點：“亞歷山大大帝的東征”、“羅馬帝國的擴張與文化傳播”。羅馬帝國的擴張與文化傳播。他們就向封建貴族妥協(xié)，于1688年發(fā)動了政變，*了詹姆士二世的復辟王朝。判決他為暴君、叛徒、殺人犯和國家的敵人。查理一世的專制統(tǒng)治使英國社會的各種矛盾迅速激化。這是英國爆發(fā)資產(chǎn)階級革命的根本原因之一。英國利用它處于大西洋航路的中心地位，積極開展對外貿(mào)易，進行殖民掠奪，資本主義迅速發(fā)展起來?！　。孩儋Y本主義制度的確立，是一個反復、曲折的過程。納西比戰(zhàn)役。　　四、教學過程　　導入：　　討論：如果你是皇帝，你將如何選拔人才為你所用？　　科舉制的誕生：　　學生對比學習：隋唐以前的選官制度和科舉制　　科舉制的完善：　　學生設計：科舉制發(fā)展線索圖　　科舉制的影響：　　小組討論：科舉制的影響　　方案一：討論：在此之前的選官制度、科舉制、現(xiàn)今的選官制度對比　　方案二：課堂小論文：科舉制度之我見　　方案三：同學們了解了我國古代的考試制度以后，請你想一想：你對現(xiàn)在學校的考試制度和考試的形式有什么合理化的建議嗎？能否以四人小組為單位，制作一份有關的建議書或計劃書?！　〕踔袣v史教案11一、課程目標　　了解隋唐科舉制的主要內(nèi)容。他們分別代表中國的北方(黃河中下游地區(qū))和南方(長江流域)?！　《⒔虒W要點　　重點：本課的教學重點是河姆渡、半坡居民的生產(chǎn)與生活狀況所反映出的原始農(nóng)耕生活的狀況。今天我們就帶著這些問題去學習第一課，祖國境內(nèi)的遠古人類。通過合理想像原始人一天的生活，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣和通過各種途徑獲取歷史信息的能力，培養(yǎng)豐富、合理的歷史想像能力以及語言組織、表達能力。盟約里說：“患難相恤，暴掠不作”。這些是唐朝對西域地區(qū)的統(tǒng)治機構(gòu)?！　∷少澑刹肌⑽某晒鳌⒔鸪枪鞑话l(fā)展唐蕃關系，促進漢藏交往做出了杰出貢獻。　　教學目標：　　一、知識與能力：①唐朝疆域的四至；②唐朝與東突厥的關系；　　③唐太宗尊為“天可汗”；④松贊干布統(tǒng)一吐蕃；　?、菸某晒魅氩?；⑥金城公主入藏；⑦唐蕃會盟?！　∷纬瘯r，()在南方逐漸普及，()成為著名的瓷都?！　‰y點：中國古代經(jīng)濟重心的南移的原因?！　、弁ㄟ^比較唐都長安和北宋都城東京的商業(yè)發(fā)展狀況，培養(yǎng)學生提取信息和比較分析的能力。宋代農(nóng)業(yè)的發(fā)展?！　《⒛戏绞止I(yè)的興旺　　思考“宋代南方手工業(yè)與前代相比有哪些發(fā)展?”　　學生回答后教師進行歸納：絲織業(yè)水平超過北方；棉織業(yè)首先在南方興起并初步發(fā)展；江南地區(qū)成為制瓷業(yè)的重心，制瓷工藝取得新的突破；造船業(yè)發(fā)達，居世界首位。這時，南方相對安定，在這種有利的環(huán)境下，南方經(jīng)濟迅速發(fā)展，并逐漸超過了北方。　　初中歷史教案6　　通過本課的學習，使學生了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方經(jīng)濟的發(fā)展和中國古代經(jīng)濟重心南移的情況，包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展、手工業(yè)水平的提高和商業(yè)的繁榮及對外貿(mào)易發(fā)展的主要史實，進而明確我國古代經(jīng)濟重心的南移最終完成于南宋之時?！　∥?、本課難點：　　由于初一學生的年齡特點和知識積累程度的限制，對理性的知識較難領會，所以本課的難點是通過一系列的歷史事實如何認識絲綢之路的意義和對當今的啟示?！　∏楦心繕耍骸　?1)通過本課學習，認識到少數(shù)民族和邊疆地區(qū)在祖國經(jīng)濟文化發(fā)展中的重要地位和貢獻，從而認識到開發(fā)邊疆的重要意義。而這些也正是我們歷史教學的最終目標，讓學生在學習的過程中受到歷史的熏陶，為現(xiàn)實服務。新航路的開辟有什么意義呢?(學生回答后，教師總結(jié))新航路開辟后，密切了世界各大陸之間的聯(lián)系，從此，世界結(jié)束了彼此孤立的狀態(tài)，聯(lián)成一個整體，真正意義上的世界歷史開始了。哥倫布直到死一直誤認為自己所到的是印度。這是探尋新航路中的第一次突破。第三條是經(jīng)埃及的亞歷山大港，出紅海，經(jīng)印度洋去印度和中國?！　∫?、新航路的開辟　　15世紀，隨著商業(yè)的發(fā)展和貿(mào)易的日益擴大，西歐國家對黃金的渴望更加強烈?！　?516世紀，文藝復興發(fā)展到歐洲的其他地方。這種從人出發(fā)而不是從神出發(fā)思考問題的思潮被稱為什么?(人文主義)從剛才的分析我們可以看到，人文主義是新興的資產(chǎn)階級文化思潮。提問：什么是文藝復興?文藝復興為什么首先發(fā)生在意大利?　　一、文藝復興　　14世紀意大利最早產(chǎn)生了資本主義萌芽，并產(chǎn)生了最初的資產(chǎn)階級。要求學生結(jié)合開辟新航路的動機和取得的成果，結(jié)合開辟新航路的后果進行思考，培養(yǎng)學生正確評價歷史事件的能力?！　÷?lián)系實際談談你有什么收獲?！　≡诔啾谥畱?zhàn)中，東吳以三萬軍隊打敗了號稱八十萬的曹軍，為什么會有這樣的結(jié)果?這以少勝多的原因是什么?　　學生討論回答?！　☆A習“思考、練習”第二題。　　(1)指名讀課文。　　默讀課文，想想赤壁一戰(zhàn)的過程，開始怎樣，后來怎樣，結(jié)果怎樣，然后給課文分段。起因是什么，經(jīng)過怎樣，結(jié)果如何，然后引導學生再讀課文，加深理解。學會本課的生字新詞。有利于鞏固民族的團結(jié)?！　∝泿沤y(tǒng)一，將戰(zhàn)國后期秦國的圓形方孔錢作為流通貨幣，解決了拾、流通的困難，方便了經(jīng)濟交流。指導學生看第44頁圖“秦政治體制示意圖”?！笨v觀烽火連天、刀光劍影的270年戰(zhàn)國歷史，可知孟老夫子的這番話并沒有夸張的成分。他們孝必須絕對服從和執(zhí)行皇帝的命令。秦滅六國的過程，概括為四句順口溜：秦滅六國計謀精，遠交近攻二步行，打敗削弱再滅亡，十年統(tǒng)一順民心。請同學們翻到第三單元“統(tǒng)一國家的建立”　　第8課秦的統(tǒng)一　　(板書，以下綠色黑體字為板書內(nèi)容)　　〔閱讀教材〕　　下面給同學們5分鐘時間，請大家認真閱讀教材，看書時用筆標出你認為應該掌握的內(nèi)容或者你不理解的內(nèi)容，看完書之后，我會要求大家合上書本，回顧你記憶中的本課內(nèi)容。以“統(tǒng)治如此廣闊的疆域，除了政治上建立強權(quán)正體外，秦始皇在經(jīng)濟和文化上又采取了哪些措施呢?”導入“統(tǒng)一措施”一節(jié)。一是結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來長期小國林立的局面，完成了統(tǒng)一大業(yè)。總之，秦的統(tǒng)一和鞏固統(tǒng)一的措施對中國古代歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響?！　　　、偻ㄟ^學習秦的統(tǒng)一，明確秦統(tǒng)一六國實現(xiàn)從小國林立到國家一統(tǒng)的演進，符合歷史的潮流和人民的愿望，是歷史的進步?！　∷?、板書設計　　初中歷史教案2〖內(nèi)容標準　　了解秦兼并六國和秦始皇加強中央集的史實，探討統(tǒng)一國家建立的意義　　〖教學目標　　　　①了解秦統(tǒng)一六國，建立統(tǒng)一國家的基本情況?！　?三)意義　　教師展示《蒙古滅西夏和金之后的形勢圖》，并提問：蒙古滅西夏和金的歷史意義何在?請同學們以歷史小組為單位，進行5分鐘的討論，之后派小組代表回答。組建了一支有一萬人的護衛(wèi)部隊。　　三、教學過程　　環(huán)節(jié)一：導入新課　　創(chuàng)設情境導入法?！　⊥ㄟ^學習，認識統(tǒng)一是歷史發(fā)展的潮流。接著教師追問：在此之后蒙古又展開了哪些戰(zhàn)爭?產(chǎn)生了怎樣的影響呢?從而導入新課?！　〗處熝a充講解：在成吉思汗率軍進攻西夏時，在六盤山去世，西夏與金均是成吉思汗的繼承者所滅　　教師追問：在蒙古滅西夏與金的過程中，西夏、金、南宋又是怎么做的?　　學生結(jié)合教材回答：西夏向金求救，但由于西夏曾與金交惡，金朝拒絕支援西夏?！　?，故和蒙軍保持了長久的對峙局面。　?、茏R讀“秦代馳道示意圖”能指出通往齊、燕地區(qū)和吳、楚地區(qū)的馳道。秦始皇將戰(zhàn)國時期的官制加以調(diào)整和擴充，建成一套適應統(tǒng)一國家需要的新的行政機構(gòu)。長平之戰(zhàn)，傷趙元氣。　?、垡龑W生分析秦始皇建立強權(quán)正體對中國社會的影響?！　、輾w納秦始皇在建立統(tǒng)一國家上的各方面活動，并就秦始皇建立強權(quán)正體和實行統(tǒng)一措施對中國社會的影響進行初步的分析和評價。我想改變前幾節(jié)課的做法，要求述點的同學，先由我來指定，其他同學注意聽，中途不要隨插話，如果有什么問題，一定要等別人把話說完，舉手向老師示意，得到允許后，站起來，面向全班同學和教師表述自己的觀點。)　?、耷厥蓟试谥醒朐O立的主要官職?他們的職責是什么?(丞相——掌管政務。封建割據(jù)嚴重阻礙各地區(qū)間的經(jīng)濟交往?！　、钦_的策略：遠交近攻、各個擊破。后世各種漢字字體都呆溯源于秦?！　、芮氐慕y(tǒng)一相對于春秋戰(zhàn)國時期的分立，其進步又在哪里?　　有利于統(tǒng)一國家的發(fā)展?！　〕踔袣v史教案3教學要求：　　學生學習課文之前，指導學生閱讀《三國演義》中的相關片斷，以便于學生理解課文內(nèi)容?！　〗虒W難點：　　按照事情發(fā)展的順序給課文分段，理清課文的條理。據(jù)歷史記載，東吳的孫權(quán)以三萬大軍打敗了曹操的八十萬大軍，孫權(quán)是怎樣打敗曹操的，他為什么能打敗曹操，學習了課文，我們就知道了。想一想，你讀懂了什么?　　(2)理解“調(diào)兵遣將”，周瑜為什么要調(diào)兵遣將?　　(3)讓學生談談對“隔岸相對”的理解?！　?4)火攻一戰(zhàn)的結(jié)局是怎樣的?引導學生讀課文十、十一自然段?！　∩瞎?jié)課，我們學習了周瑜、黃蓋是怎樣用火攻打敗曹軍的?！　￠_三國故事會。新航路開辟的過程，就是西歐人在地理上取得重大發(fā)現(xiàn)的過程，它使世界結(jié)束了彼此孤立的狀態(tài)，真正意義上的世界歷史開始了。對開辟新航路作出恰當評價。他們主張以人為中心而不是以神為中心來考察一切。但丁的作品很多，《神曲》是他的代表作。莎士比亞畢生主要獻身于戲劇事業(yè)，他的寫作題材廣泛，一身兼為悲劇、喜劇和歷史劇作家，各方面都碩果累累，這一點超越了以前所有的悲劇家和喜劇家。另一方面，歐洲貴族親眼看到阿拉伯和意大利商人把東方的珠寶、瓷器等販運到歐洲而大獲其利，這更堅定了他們?nèi)|方尋金的決心。最先探尋新航路的是葡萄牙人。返航時，劫掠了大批香料、象牙、絲綢、寶石等物品，他們帶來的收益高達航行費用的60倍。當船隊到達菲律賓群島時，與當?shù)赝林用癜l(fā)生沖突，麥哲倫在沖突中被殺，其他船員逃出后繼續(xù)航行?！　h朝對外交往充分體現(xiàn)了中西文明的交流與滲透，而絲綢之路是中國古代文明向外傳播的重要通道，所以本課在整個中國古代史上占有重要地位。通過探究式的合作學習，學會交流，增強同他人合作的意識。所以具有重要地位。　　在此當中我特意設計了這樣兩個環(huán)節(jié)：評價、作品與交流。本課的難點是南方經(jīng)濟發(fā)展的原因?！　、転槭裁丛谒纬瘯r能夠由一年一熟變?yōu)橐荒陜墒欤俊　⌒乱M的品種占城稻耕作周期短；南方氣候溫暖。　　作業(yè)：課后作業(yè)　　初中歷史教案7新課標《漢通西域和絲綢之路》教案　　[課標內(nèi)容]　　①列舉宋代南方生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)繁榮的史實，了解中國古代經(jīng)濟重心的南移。宋代豐富多彩社會生活?！　、谕ㄟ^了解宋代的日常生活，拉近學生與歷史之間的距離，加深學生對中華民族歷史和文化的親和力。　　宋朝時，發(fā)明了新農(nóng)具“”，還出現(xiàn)了()。()身份相對自由，()文化生活也豐富起來?！　∪⑶楦袘B(tài)度與價值觀　　唐朝疆域廣大，唐政