冰心談生命說課稿-免費閱讀
【正文】 四、總結(jié)。重點找到文中寫的好的字詞句來說一說，好在哪里。我準備采用美讀的方法，幫助學(xué)生突破難點，突出重點，并積極采用有效地小組合作交流的方式讓學(xué)生做到互通有無，相互啟發(fā)。 欣賞本文優(yōu)美生動、含義深刻的語言，增強對語言的感悟能力。這個單元的主題是生命。然后提問：用最簡潔的語言來概括作者把生命比作成什么？（回到文本，訓(xùn)練學(xué)生分析概括文字的能力）。”作為一片文質(zhì)兼美的散文，同學(xué)們一定喜歡，但其中不少含義深刻的語句需要用心朗讀才能體會。因此，我根據(jù)新課程的三個維度設(shè)計以下教學(xué)目標： 反復(fù)朗讀，揣摩文意，領(lǐng)悟文中精美深刻的語言。 總分最后一名全體隊員寫書面說明，分析情況、總結(jié)得失。 （5）在宇宙的大生命中，我們是多么卑微，多么渺小，而一滴一葉的活動生長合成了整個宇宙的進化運行。 第三層（“生命又像一棵小樹……也不敢信來生”）：描寫“一棵小樹”的全部生命歷程。 設(shè)計意圖：（導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起思考。學(xué)生在每個競賽環(huán)節(jié)，都可以在回答問題后為該小隊加上分數(shù)予以獎勵，最后根據(jù)小隊積分情況，總分第一名小隊隊長發(fā)表獲獎感言，總分最后一名的小隊全體隊員寫簡短的書面說明進行分析總結(jié)。 討論法：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。 把握文章脈絡(luò)，理解文章主旨。冰心《談生命》說課稿 冰心《談生命》說課稿（1）尊敬的各位評委、各位專家： 上午好！ 今天我說課的內(nèi)容是人教版九年級語文下冊冰心的《談生命》。體會本文中比喻修辭的巧妙運用 能力目標： 反復(fù)朗讀課文，理清行文思路，理解文章主旨。 三、說學(xué)法 在當(dāng)今信息時代，如何使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)協(xié)作精神。） （二）文章寫了什么——概括內(nèi)容（10分鐘） 分隊朗讀（一讀課文） 首先，我以讀課文第一句“我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么”切入，請學(xué)生自由朗誦課文，并在朗讀中尋找：文中說生命像什么？通過這一個提綱挈領(lǐng)的問題，讓學(xué)生在教師的導(dǎo)引下，迅速理清作者的思路。 第四層（最后部分）：總結(jié)全文、闡發(fā)這里。 （6）不是每一道江流都能入海，不流動的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼。 以上就是我對教學(xué)程序的設(shè)計，這樣的教學(xué)設(shè)計，是考慮到有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，調(diào)動學(xué)生自主活動的積極性；又考慮到培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的問題，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)在語文實踐中掌握語文規(guī)律，注重文本的學(xué)習(xí)，通過反復(fù)朗讀來品味語言，感受情感。 培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，提高分析概括文字的能力。我采用不同的朗讀方式讓學(xué)生感知課文內(nèi)容及欣賞文中明朗鮮活的文字。 精讀課文： 提出：一江春水在流動的過程中遭遇了些什么，又是如何應(yīng)對這些遭遇的？同學(xué)
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