六年級語文總復(fù)習(xí)計劃3篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 與各科教師協(xié)調(diào)工作?！ ≌莆粘Ｓ脩?yīng)用文。 （六）語言積累： 能背誦（11—12）冊《積累運(yùn)用》中常用的詩句、諺語、歇后語和格言?！ ∧茉谡Z言環(huán)境中找近、反義詞，會辨別詞的感情 色彩和詞的意思?！ 《?、目的要求： 梳理小學(xué)階段所學(xué)的雙基知識，進(jìn)行歸類、練習(xí)、講解，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握拼音、字、詞、句、段、篇中要求掌握并會運(yùn)用的各項(xiàng)知識。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點(diǎn)?！ ≌J(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，上好復(fù)習(xí)課，提高課堂教學(xué)效率，精講精煉，讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，努力探究。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點(diǎn)。復(fù)習(xí)時，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)?！ ?biāo)點(diǎn)符號 能正確地運(yùn)用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號?！ ∫苷_地修改病句。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。分析這些差生的原因，主要是：一名學(xué)生基礎(chǔ)差，他的基礎(chǔ)知識積累只相當(dāng)于二年級水平，有兩名學(xué)生貪玩，對學(xué)習(xí)不認(rèn)真，平時作業(yè)敷衍了事，還有三名學(xué)生純屬于不認(rèn)真，懶惰?！ ≈v練結(jié)合。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。如：你讀了以后，受到什么啟發(fā)？這類問題應(yīng)該是多元的。復(fù)習(xí)時，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。認(rèn)識分號和破折號?！ ∫苷_地修改病句。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中，對詞語的積累非常重視。 漢字 新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對識字和寫字教學(xué)都十分重視。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動一點(diǎn)。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。（2）給自然段劃分層次。（6）回答問題。從習(xí)作的形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。我們要在復(fù)習(xí)中，要運(yùn)用通過科學(xué)的分類、比較、遷移等方法，幫助學(xué)生鞏固知識，提高綜合運(yùn)用知識的能力?！ 。ǘ┓诸愋詮?fù)習(xí) 從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。通過幾次摸底和平時觀察，我班優(yōu)秀的學(xué)生有8人占全班26。 漢字 認(rèn)識所學(xué)的帶讀字，掌握生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動一點(diǎn)?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。（2）給自然段劃分層次?！ 懽鳌 。?）、按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。
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