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六年級語文總復習計劃3篇-免費閱讀

2024-12-06 05:45 上一頁面

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【正文】   與各科教師協(xié)調(diào)工作?! ≌莆粘S脩?yīng)用文?! 。┱Z言積累:  能背誦(11—12)冊《積累運用》中常用的詩句、諺語、歇后語和格言。  能在語言環(huán)境中找近、反義詞,會辨別詞的感情 色彩和詞的意思。  二、目的要求:  梳理小學階段所學的雙基知識,進行歸類、練習、講解,讓學生系統(tǒng)掌握拼音、字、詞、句、段、篇中要求掌握并會運用的各項知識。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類,讓學生進行比較性的閱讀,找出這類文章在寫法上的特點?! ≌J真?zhèn)浜脧土曊n,上好復習課,提高課堂教學效率,精講精煉,讓學生自主、合作學習,努力探究。在閱讀的復習中,詞、句、段的理解是重點。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類,讓學生進行比較性的閱讀,找出這類文章在寫法上的特點。復習時,既要提示學生弄清作者的本意,又要尊重學生自己的獨特體驗。  標點符號  能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號?! ∫苷_地修改病句。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。分析這些差生的原因,主要是:一名學生基礎(chǔ)差,他的基礎(chǔ)知識積累只相當于二年級水平,有兩名學生貪玩,對學習不認真,平時作業(yè)敷衍了事,還有三名學生純屬于不認真,懶惰?! ≈v練結(jié)合。作文的分類也很多,可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分,也可以從命題的形式來分。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖,而且要找出每篇課文在表達上的特點。不管哪一種命題形式,習作的內(nèi)容都有一些具體的要求。如:你讀了以后,受到什么啟發(fā)?這類問題應(yīng)該是多元的。復習時,既要提示學生弄清作者的本意,又要尊重學生自己的獨特體驗。認識分號和破折號?! ∫苷_地修改病句。新《課程標準》和教材中,對詞語的積累非常重視。  漢字  新《課程標準》對識字和寫字教學都十分重視。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要求學生能正確地理解所學詞語的意思,而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能恰當?shù)剡\用比喻,把話寫得生動一點。縮句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了。(2)給自然段劃分層次。(6)回答問題。從習作的形式來看,有記實性的習作,寫自己平時所見、所聞和所想;有想像性的習作,包括看圖作文、續(xù)寫等。我們要在復習中,要運用通過科學的分類、比較、遷移等方法,幫助學生鞏固知識,提高綜合運用知識的能力?! 。ǘ┓诸愋詮土暋 拇蟮姆矫娣?,可以分為:基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分。在作文復習中,怎樣把話寫通順是重點。通過幾次摸底和平時觀察,我班優(yōu)秀的學生有8人占全班26?! h字  認識所學的帶讀字,掌握生字,讀準字音,認清字形,理解字義,并能正確地書寫。要能恰當?shù)剡\用比喻,把話寫得生動一點。縮句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了。(2)給自然段劃分層次?! 懽鳌 。?)、按照課本編排的順序,逐組課文地進行復習?!?
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