六年級語文總復習計劃3篇-免費閱讀
【正文】 與各科教師協(xié)調(diào)工作?！ ≌莆粘Ｓ脩?yīng)用文?！ 。┱Z言積累： 能背誦（11—12）冊《積累運用》中常用的詩句、諺語、歇后語和格言。 能在語言環(huán)境中找近、反義詞，會辨別詞的感情 色彩和詞的意思。 二、目的要求： 梳理小學階段所學的雙基知識，進行歸類、練習、講解，讓學生系統(tǒng)掌握拼音、字、詞、句、段、篇中要求掌握并會運用的各項知識。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點?！ ≌J真?zhèn)浜脧土曊n，上好復習課，提高課堂教學效率，精講精煉，讓學生自主、合作學習，努力探究。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。 標點符號 能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號?！ ∫苷_地修改病句。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。分析這些差生的原因，主要是：一名學生基礎(chǔ)差，他的基礎(chǔ)知識積累只相當于二年級水平，有兩名學生貪玩，對學習不認真，平時作業(yè)敷衍了事，還有三名學生純屬于不認真，懶惰?！ ≈v練結(jié)合。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。不管哪一種命題形式，習作的內(nèi)容都有一些具體的要求。如：你讀了以后，受到什么啟發(fā)？這類問題應(yīng)該是多元的。復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。認識分號和破折號?！ ∫苷_地修改病句。新《課程標準》和教材中，對詞語的積累非常重視。 漢字 新《課程標準》對識字和寫字教學都十分重視。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能恰當?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。（2）給自然段劃分層次。（6）回答問題。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等。我們要在復習中，要運用通過科學的分類、比較、遷移等方法，幫助學生鞏固知識，提高綜合運用知識的能力?！ 。ǘ┓诸愋詮土暋 拇蟮姆矫娣?，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。通過幾次摸底和平時觀察，我班優(yōu)秀的學生有8人占全班26?！ h字 認識所學的帶讀字，掌握生字，讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。要能恰當?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。（2）給自然段劃分層次?！ 懽鳌 。?）、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習?！?
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