六年級語文金色的腳印教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 豐火雷說：狐貍真善良?。∪祟惒东@了它的孩子，可它還救了掉下懸崖的正太郎！這是真的嗎？寓言故事中的狐貍是狡猾的代名詞，可這篇課文中的狐貍卻是充滿了人性，多可愛的動物??！每一個動物都是一條生命，我們應(yīng)該愛護(hù)它們，珍愛生命，不要傷害動物，我對那些以捕獵野物賣錢為生的人深惡痛絕！ …… 三：老師談感受，引導(dǎo)學(xué)生拓展課文 聽大家說得這么精彩，我實(shí)在不忍心打斷大家。 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解故事的內(nèi)容及意義，明白動物也有親情，也有偉大的愛。這腳印，不僅包含著狐貍一家生死相依的濃濃親情以及它們對人類的友善，也包含著人類對其他生命的珍重與愛護(hù)?！ ?3)說說你還有什么問題? 預(yù)設(shè)可能提出的問題：“我”為什么要幫助救狐貍?課文結(jié)尾及題目有什么含義?…… 三、自主探究，討論交流 ，勾畫圈點(diǎn)作批注。體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與動物要和諧相處。這種光芒，不僅要用眼睛來觀察，更要用心靈來感悟：“金色的光芒”是動物那種真切感人的濃濃親情的光芒！是人們努力創(chuàng)造的和諧美好的地球生活的光芒！ 四、自由讀課文，感受文中所蘊(yùn)含的美好情感?！ 肮舛d禿”“冷清清”“孤零零”，三個相同結(jié)構(gòu)的疊詞連續(xù)出現(xiàn)，刻畫出孤清、悲傷、讓人心生同情的氛圍，這也是正太郎感受到的小狐貍所處的境遇。最后，正太郎要回了小狐貍，和爸爸一起把它放回了山里，狐貍一家終于團(tuán)聚并回到了樹林中。今天，我們大家一起來感悟一個人與狐貍之間的感人故事。六年級語文《金色的腳印》教學(xué)設(shè)計(jì) 六年級語文《金色的腳印》教學(xué)設(shè)計(jì)1 讀讀記記“緣故、黯淡、消瘦、知覺、空落落、光禿禿、冷清清、直勾勾、大搖大擺、無影無蹤”等詞語。 板書課題：金色的腳印 解題：看到這個題目，你會想到什么呢？ 提示：可能會想到《金色的魚鉤》這篇文章，想到其中的“金色”有著什么特殊的含義，想到課文寫了哪些事情？ 二、初讀課文，思考：課文寫了什么事情？課題為什么叫“金色的腳印”？ 學(xué)習(xí)要求：學(xué)生快速默讀課文，思考并討論、交流上面兩個問題?！ 『傄患伊粼谘┑厣系哪_印，是重新獲得生命的腳印
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