公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)(通用3篇)-免費(fèi)閱讀
【正文】 用自己的話說(shuō)一說(shuō)這部分講了什么？ ?、?、齊讀全文。 ?、?、小組討論，看到父親做冰燈，“我”為什么“后悔”了？ ?、?、指定學(xué)生讀5—10自然段?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 生字、詞卡片，掛圖?！ ∈?、練習(xí) 課堂練習(xí)：閱讀課后練習(xí)，完成練習(xí)三。作者認(rèn)為對(duì)有才能的人必須尊之以高爵，養(yǎng)之以厚祿，任之以重權(quán)，這樣他們才能施展自己的才干?！安恢?，這正是問(wèn)題的要害。接著就用“辱于奴隸人之手，驕死于槽櫪之間”，具體地描繪了它的可悲的遭遇。這個(gè)意思是從古代關(guān)于伯樂(lè)和千里馬的故事中生發(fā)出來(lái)的，卻又表現(xiàn)了作者的獨(dú)特見(jiàn)地?！ ∈持荒鼙M其材：“材”通“才”，才能。（重點(diǎn)朗讀第3段，體會(huì)作者的感情?！ 。?）學(xué)生在寫(xiě)字本上抄寫(xiě)生字，教師巡視、指導(dǎo)。 ?。?）學(xué)生找出三個(gè)問(wèn)句后全班交流?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn) 初步體會(huì)文章的寫(xiě)法和父親扎根邊疆、建設(shè)邊疆的情懷?！ ⊥ㄟ^(guò)有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文借物喻人的得表現(xiàn)方法，體會(huì)課文借白楊的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn) 理解含義深刻的句子。教學(xué)方法讀議法讀、思、評(píng)、悟相結(jié)合?！ 。?）指名讀三個(gè)問(wèn)句： ?、?gòu)哪膬嚎吹贸隽熊?chē)在前進(jìn)呢？ ?、跒槭裁此@么直，長(zhǎng)得這么大？ ?、郯职种皇窃谙蚝⒆觽兘榻B白楊樹(shù)嗎？ 三讀：默讀課文，把找出的三個(gè)問(wèn)句當(dāng)成思考題，想一想，你能在文中找到答案嗎？請(qǐng)邊讀書(shū)邊思考邊在文中做適當(dāng)?shù)呐?，把解決不了的問(wèn)題做個(gè)記號(hào)?！ 」_(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目的 理解短文《馬說(shuō)》所闡明的深刻道理，了解作者對(duì)古代封建統(tǒng)治者壓抑、摧殘人材的憤慨之情。） 五、閱讀課下注釋 給下列加點(diǎn)字注音并理解詞語(yǔ)意思?！ ∑湔鏌o(wú)馬邪：“邪”通“耶”，表示疑問(wèn)，相當(dāng)于“嗎”。文章以千里馬比喻有才能的人，以伯樂(lè)比喻圣明的君王，借千里馬的被埋沒(méi)揭露封建統(tǒng)治者埋沒(méi)人才的現(xiàn)象
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