六年級下冊手指說課稿范文(精選3篇)-免費閱讀
【正文】 ” 通過以上的對比分析，你有什么想法嗎？ 有感情地把課文朗讀兩遍?！ 菊f預設】 教學目標： 借助詞典、聯系上下文，理解不懂的詞語。文章開門見山指出每個人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長，各有所短。 ?。ㄔ诖诉^程中，注重個性的理解，隨機引導學生結合上下文理解“窈窕，堂皇，養(yǎng)尊處優(yōu)”的意思?！ ∫龑W生再讀課文，想一想：課文是圍繞哪一句話來寫的？（一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。正如單元導言所說，平凡的事物常使人有所感悟，受到啟發(fā)。是本組課文“人生領悟”中的最后一篇，我將引導學生自覺地學習，通過完成圖表，讀讀，議議等學習方法來理解課文內容，體會文章的道理。文章的語言樸實又富有風趣，采用了擬人化的手法將手指的不同特點寫得淋漓盡致?！ “堰@篇課文改寫成一篇對話式的童話，并演一演?！笆前?，我們人就像這五個手指，各有所長，各有所短，讓我們再來讀讀豐子愷爺爺的這句話?！ ∠戎该麑W生讀讀這個自然段，其他同學邊聽邊劃出描寫大拇指特點的句子?！ ∠胂脒@篇課文主要寫了什么，從中又告訴了我們什么？ 心理學表明：強烈的目標意識是導讀成功的關鍵，閱讀之前目標明確與否效果大不一樣，無目的的讀的效果是有目的讀的效果的三分之一?！ ∪?、說教學程序 第一步：猜謎導入，激發(fā)興趣 上課一開始我就用親切，生動的語言讓學生猜一猜謎語：“同學們，我們先來猜一個非常簡單又非常有趣的謎語，‘兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫。文章的語言樸實又富有風趣，采用了擬人化的手法將手指的不同特點寫得淋漓盡致。這樣的寫作順序及寫作方法是學生學習的一個重點?！@是什么？”學生猜后，課件出示手的圖片?；谶@點，讓學生在閱讀之前就明確學習任務是非常必要的。然后，引導他們抓住“死力抵住、拼命按住、用勁扳住”這幾個詞來重點體會，有感情地朗讀課文，并聯系實際生活說說除了課文中寫的，還有哪些事情也需要大拇指吃苦受累呢？這里用聯系實際的方法讓學生進一步體會大拇指的優(yōu)點，學生體會起來會更加深刻。”（課件出示中心句齊讀。 一二兩題作業(yè)是學生積累課內外詞句的練習。這樣的寫作順序及寫作方法是學生學習的一個重點?！ ∫虼?，我將隨機地引導學生進行學法歸納總結?！ ∫龑嘧x“導語”，明確學習任務。）找出文中的總起句。） 教師導讀：是呀，正如作者所說——（屏幕出示） “手指上的五指，我只覺得姿態(tài)與性格，有如上的差異——美丑之分了。接著就以風趣
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