八年級數(shù)學說課稿-免費閱讀
【正文】 選擇生活中的問題評價學生應用數(shù)學的意識和能力。通過展示圖片讓學生直觀感知黃金分割在建筑藝術(shù)生活領(lǐng)域的美學價值?！ ∷模猛卣?6分鐘) 閱讀111頁“想一想”，讓學生充分交流，然后得出結(jié)果： ?。ㄔ诨脽羝泻唵翁峒凹纯桑 苍O計意圖〕通過巴臺農(nóng)神廟介紹黃金矩形，讓學生體會其文化價值，擴展學生的知識，簡單介紹黃金三角形，同時也加深學生對黃金分割的理解。 特別提示3：必須滿足位置和數(shù)量兩個條件，才能判斷一個點是一條線段的黃金分割點。用配方法解得比值為≈ 〔設計意圖〕通過探索交流合作過程得出定義就比較容易，但對于初二的學生尚未學習一元二次方程，所以黃金比只要接受事實即可，用配方法解一元二次方程，是為了為學有余力的學生提供學習的空間，也為提供理論依據(jù)。 然后小組合作，觀察、測量、計算手中的正五角星(老師課前準備好的大小不等的共四類)，教師引導作有關(guān)測量（測量時盡可能精確，減少誤差）。（對于黃金分割的作圖，可以使用三角板和刻度尺，因為他們所學的尺規(guī)作圖有限，不易想到，估計接受作圖時有困難，所以本節(jié)課的難點是黃金分割的作圖）。學習相似圖形，離不開線段的比和比例線段，《黃金分割》將從一個嶄新的角度加深同學們對比例線段和線段的比的認識，是第一節(jié)內(nèi)容的延續(xù)和拓展，因此基于本節(jié)課的地位，確定教學目標如下： 教學目標設計： 知識技能目標：(1)掌握黃金分割的定義及黃金分割點的作法；(2)會進行黃金分割的有關(guān)計算?！ ∽鳂I(yè)布置，凝固新知?！ 〗虒W效果： 在總結(jié)出分式乘除法的運算步驟后，大部分學生能很好的掌握，但是還有些學生忘記運算結(jié)果要化成最簡形式，老師要及時提醒學生。 ?。骸 ?1)3xy2247?！ 〗虒W效果： 理解法則，進一步發(fā)展學生的符號感?！ ∷摹⒄f教學程序 類比學習，探索法則。新課程改革中，老師應成為學生學習的引導者、合作者、促進者，積極探索新的教學方式，引導學生學習方式的轉(zhuǎn)變，使學生成為學習的主人?！ 〗滩牡匚唬悍质绞欠謹?shù)的“代數(shù)化”，與分數(shù)的約分、分數(shù)的乘除法有密切的聯(lián)系，也為后面學習分式的混合運算作準備，為分式方程作鋪墊。.∴EC=DE=DE=8.∴AB=8. 方法二（延腰）延長BA、CD交于點E，∵AD∥BC，AB=CD，∠C=60176。在活動中教師要關(guān)注：（1）學生對本節(jié)課的學習內(nèi)容是否理解；（2）學生能否從獲取新知的過程中領(lǐng)悟到其中的數(shù)學方法。（3）學生是否能認真聽取他人的意見。體現(xiàn)了學生的學習是在原有知識上自我生成的過程?！ W法指導 現(xiàn)代新教育理念認為，學習數(shù)學不應只是單調(diào)刻板，簡單模仿，機械背誦與操練，而應該采用設置現(xiàn)實問題情境，有意義富有挑戰(zhàn)性的學習內(nèi)容來引發(fā)學習者的興趣。 二、目標分析： 數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。八年級數(shù)學說課稿 八年級數(shù)學說課稿篇1一、教材分析 教材的地位及作用 “分式的基本性質(zhì)”是人教版八年級上冊第十一章第一節(jié)“分式”的重點內(nèi)容之一，它是后面分式變形、通分、約分及四則運算的理論基礎，掌握本節(jié)內(nèi)容對于學好本章及以后學習方程、函數(shù)等問題具有關(guān)鍵作用。教學的目的就是應從實際出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過思考、探索、交流獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學會學習，使學生生動活潑地、主動地、富有個性的學習，促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。本節(jié)課采用學生小組合作，討論交流，觀察發(fā)現(xiàn)，師生互動的學習方式?！ 』顒?類比聯(lián)想，探究交流 教師提出問題：如何用語言和式子表示分式的基本性質(zhì)？學生獨立思考、分組討論、全班交流。 活動4練習鞏固拓展訓練 教師出示問題訓練單?！ ≡O計意圖：學生對學習情況進行反思，主要包括：對自己的思考過程進行反思；對學習活動涉及的思想方法進行反思；對解題思路、過程和語言表述進行反思；等等。∴∠B=∠C=60176。 教學目標 知識目標：(1)、理解分式的乘除運算法則 (2)、會進行簡單的分式的乘除法運算 能力目標：(1)、類比分數(shù)的乘除運算法則，探索分式的乘除運算法則?！ l(fā)式教學。(約3分鐘) 讓學生認真思考教材上提供的4個分數(shù)的乘除法的例子(2個乘法，2個除法) 復習：分數(shù)的乘除法法則(抽一學生口答) 猜一猜：?！ 茫?約20分鐘) (1)牛刀小試 教材74頁到76頁的例做一做、。 (2)247。分解因式的知識沒掌握好，將會影響到分式的運算，所以有的學生有必要復習和鞏固一下分解因式的知識。(約2分鐘) 教材77頁到78頁，(分式乘除法混合運算的) 主板書采用綱要式，一目了然?！ ∵^程方法目標：經(jīng)歷黃金分割的引入及黃金分割點作法的探究過程，掌握數(shù)形結(jié)合法在數(shù)學解題中的運用。 二、學情分析： 從認知狀況來說，學生在此之前已經(jīng)學習了線段的比，對比例性質(zhì)已經(jīng)有了初步的認識，但對于黃金分割的理解，（由于其抽象程度較高）估計學生可能會產(chǎn)生一定的困難，所以教學中應予以簡單明白的分析，讓學生主動參與到教學中。測量結(jié)果并不相等引導學生探究問題并閱讀課本形成概念。突出了本課的重點黃金分割的定義?！ §`活變形公式計算較長：全=較短：較長（根據(jù)=≈）（C是線段AB的黃金分割點，AC、較短邊、全長、比值）?！ ≡俅握故玖硪唤M古今圖片，介紹黃金分割在現(xiàn)實生活中的廣泛運用，加深對本節(jié)知識，陶冶學生情操，進一步體會黃金分割的人文價值。第二部分，知識呈現(xiàn)，激發(fā)學生學習興趣，有利于突破教學重點、難點，促使學生樂意投入到現(xiàn)實的探索性的數(shù)學活動中去。如幫媽媽設計高跟鞋的高度問題。如欣賞各種美麗的圖片并觀察特點；動手測量并計算線段的比；探討黃金分割點的作法等。設計板書如下： 六、教學媒體設計： 根據(jù)本節(jié)教學內(nèi)容的特
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