八年級數(shù)學(xué)說課稿-預(yù)覽頁
【正文】 ⑷對稱性：是軸對稱圖形，對稱軸是等腰梯形上下底中點的連線 （教師用幾何畫板演示，使學(xué)生更加直觀生動地認識輔助線添加的作用）： ?、牌揭蒲鹤魈菪我谎钠叫芯€，可以把梯形分為一個平行四邊形和一個三角形 ⑵延長兩腰交于一點：延長兩腰可將梯形問題轉(zhuǎn)化為三角形問題 ?、亲鞲撸鹤鞯走叺膬蓷l高可以構(gòu)造直角三角形 這幾種輔助線只是解決梯形問題方法中的一部分，在接下來的學(xué)習中我們將陸續(xù)介紹其他的添加方法. 思維與方法：通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生進一步認識體驗數(shù)學(xué)建模思想、轉(zhuǎn)化思想等數(shù)學(xué)思想方法，并在解題過程中提高了計算能力、邏輯思維能力，可以使學(xué)生的知識體系系統(tǒng)化，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習方法和習慣的養(yǎng)成，有利于日后學(xué)習. 第五階段：課后鞏固練習最后從不同層次布置了3項作業(yè)：1．看書：P117——118．（目的：讓學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習的好習慣）． 五、教學(xué)評價設(shè)計: 本節(jié)課對學(xué)生的評價是多角度的，在教學(xué)過程中，從學(xué)生學(xué)習積極性、動手操作能力、語言表達能力、數(shù)學(xué)素養(yǎng)、克服困難的鉆研精神等多方面對其學(xué)習過程和學(xué)習效果進行評價；，及時予以肯定，同時及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習探究過程中遇到的問題，給與指導(dǎo)和幫助，、《梯形（一）》這節(jié)課的一些設(shè)想，還有很多不足之處，懇請各位專家多多批評指正，謝謝！ 八年級數(shù)學(xué)說課稿篇3下午好!(自我介紹略)我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準試驗教科書北師大版八年級數(shù)學(xué)下冊第三章第二節(jié)分式的乘除法。 教材地位：分式是分數(shù)的“代數(shù)化”，與分數(shù)的約分、分數(shù)的乘除法有密切的聯(lián)系，也為后面學(xué)習分式的混合運算作準備，為分式方程作鋪墊。 (2)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和應(yīng)用意識。新課程改革中，老師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習的引導(dǎo)者、合作者、促進者，積極探索新的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生成為學(xué)習的主人。 三、說學(xué)法 學(xué)生在小學(xué)就已經(jīng)會很熟練的進行分數(shù)的乘除法運算，上一章又學(xué)習的因式分解，本章學(xué)習的分式的意義，分式的基本性質(zhì)等，都為本節(jié)課的學(xué)習做好了知識上的鋪墊?！ ∷摹⒄f教學(xué)程序 類比學(xué)習，探索法則?！ ±斫夥▌t：(約2分鐘)(1)文字敘述：兩個分式相乘，把分子相乘的積作為積的分子，把分母相乘的積作為積的分母?！ 〗虒W(xué)效果： 理解法則，進一步發(fā)展學(xué)生的符號感。 (2) 活動目的： 抓住學(xué)生剛學(xué)習了法則，躍躍欲試的學(xué)習激情，抽2名同學(xué)上黑板演算，其他學(xué)生在課堂作業(yè)本上演算?！ 。骸 ?1)3xy2247。 (2)“西瓜問題” 活動目的： 能解決一些與分式有關(guān)的簡單的實際問題?！ 〗虒W(xué)效果： 在總結(jié)出分式乘除法的運算步驟后，大部分學(xué)生能很好的掌握，但是還有些學(xué)生忘記運算結(jié)果要化成最簡形式，老師要及時提醒學(xué)生?！ ⊙a充例3計算(xyx2)247?！ ∽鳂I(yè)布置，凝固新知。教學(xué)是讓學(xué)生豐富認識。學(xué)習相似圖形，離不開線段的比和比例線段，《黃金分割》將從一個嶄新的角度加深同學(xué)們對比例線段和線段的比的認識，是第一節(jié)內(nèi)容的延續(xù)和拓展，因此基于本節(jié)課的地位，確定教學(xué)目標如下： 教學(xué)目標設(shè)計： 知識技能目標：(1)掌握黃金分割的定義及黃金分割點的作法；(2)會進行黃金分割的有關(guān)計算?！ ”菊n重點、難點分析： 學(xué)習重點：黃金分割的定義，并能運用。（對于黃金分割的作圖，可以使用三角板和刻度尺，因為他們所學(xué)的尺規(guī)作圖有限，不易想到，估計接受作圖時有困難，所以本節(jié)課的難點是黃金分割的作圖）?！ W(xué)法是：自主探索、合作交流的學(xué)習方式?！ ∪缓笮〗M合作，觀察、測量、計算手中的正五角星(老師課前準備好的大小不等的共四類)，教師引導(dǎo)作有關(guān)測量（測量時盡可能精確，減少誤差）?？梢越柚嬎闫鲙陀嬎?，發(fā)現(xiàn)： 〔設(shè)計意圖〕“有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習不能單純依賴模仿與記憶，而動手實踐，自主探索與合作交流也是重要的數(shù)學(xué)學(xué)習方式”。用配方法解得比值為≈ 〔設(shè)計意圖〕通過探索交流合作過程得出定義就比較容易，但對于初二的學(xué)生尚未學(xué)習一元二次方程，所以黃金比只要接受事實即可，用配方法解一元二次方程，是為了為學(xué)有余力的學(xué)生提供學(xué)習的空間，也為提供理論依據(jù)?！ √貏e提示1：一條線段有2個黃金分割點?！ √貏e提示3：必須滿足位置和數(shù)量兩個條件，才能判斷一個點是一條線段的黃金分割點。 如圖，已知線段AB，按照如下方法作圖： ?。?）經(jīng)過點B作BD⊥AB，使BD=AB. ?。?）連接AD，在DA上截取DE=DB. （3）在AB上截取AC=. 〔設(shè)計意圖〕問題是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，難點突破是基于學(xué)生能夠在數(shù)軸上作出有關(guān)的無理數(shù)，構(gòu)造直角三角形算斜邊的方法可以得，引入作法是為了提起學(xué)生探索的欲望，同時進一步鞏固學(xué)生對黃金分割的認識. 活動1：請同學(xué)們仿照老師的作法畫出上圖. 活動2：，共同證明，加以提示. 不失一般性(作法的正確性)，設(shè)AB＝2a，則BD=DE=a 還有其他的畫法嗎？留作學(xué)生探討 〔設(shè)計意圖〕活動1鍛煉學(xué)生動手操作的能力。 四）應(yīng)用拓展(6分鐘) 閱讀111頁“想一想”，讓學(xué)生充分交流，然后得出結(jié)果： ?。ㄔ诨脽羝泻唵翁峒凹纯桑 苍O(shè)計意圖〕通過巴臺農(nóng)神廟介紹黃金矩形，讓學(xué)生體會其文化價值，擴展學(xué)生的知識，簡單介紹黃金三角形，同時也加深學(xué)生對黃金分割的理解?！ ∑撸┎贾米鳂I(yè)（1分鐘） 作業(yè)：A類113頁：習2B類113頁習3C類*為媽媽策劃她應(yīng)穿多高的高跟鞋合適？ 〔設(shè)計意圖〕作業(yè)分層布置，在完成達標的基礎(chǔ)上拓寬和加深，加強學(xué)生綜合能力和創(chuàng)造才能的培養(yǎng)。通過展示圖片讓學(xué)生直觀感知黃金分割在建筑藝術(shù)生活領(lǐng)域的美學(xué)價值。 七、關(guān)于教學(xué)評價： 本節(jié)課既注重了對雙基的評價，又注重了對學(xué)生情感態(tài)度的評價： 注重對學(xué)生雙基的評價?！ ∵x擇生活中的問題評價學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能
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