人教版第五冊(cè)掌聲說課稿-免費(fèi)閱讀
【正文】 至此，課已經(jīng)結(jié)束了，孩子們卻還沉浸在《掌聲》帶來的幸福中。 是呀!這熱烈的掌聲無聲地激勵(lì)著英子的一生，幾年后，她給同學(xué)的回信中這樣寫道。第一處，當(dāng)小英一搖一晃地走上講臺(tái)時(shí)，她心里會(huì)想些什么?她微笑著走下講臺(tái)時(shí)，又是一種怎樣的心情呢?第二處，課文一共描寫了兩次掌聲，每一次掌聲的含義有什么不同?兩次掌聲之后，小英的表情、心情有什么變化? 通過這樣的對(duì)比朗讀，孩子們體會(huì)到了，掌聲對(duì)小英來說多么重要，既是支持和鼓勵(lì)，又是贊許和夸獎(jiǎng)、更是同學(xué)們熱情的加油聲。 不再像以前那么憂郁。在整體把握全文內(nèi)容之后，我著重引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫英子文靜的語句，讀中體會(huì)，讀中探尋英子自卑的心理原因。此外，我還利用討論法、遷移法等教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主感悟，在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步。 二、整合目標(biāo) 說重點(diǎn)難點(diǎn) 根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合文本特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力目標(biāo)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。 四、深入文本 說教學(xué)流程 課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是組織者，引導(dǎo)
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