【正文】 2334 5413 3927 1728可以讓學生按組做，哪幾個組做哪個題，做完后讓同學們互相說一說筆算的過程，互相改正補充，然后指名學生發(fā)言，集體訂正筆算的過程和結果。（2）筆算方法：先用第二個因數個位上的7去乘第一個因數各數位上的數，方法與兩位數乘一位數的筆算方法相同。1810 8603112 6052043 1805511 372小華每天堅持寫13個毛筆字，他在7月和9月共寫了多少個毛筆字？李老師買了2個足球，張老師買了4個籃球，王老師買了1個足球、1個籃球、3個網球，他們每人所用的錢正好相等，1個足球的價錢相當于幾個網球的價錢？第三課時 筆算乘法課題筆算乘法課型新課教學目標讓學生經歷兩位數乘兩位數的筆算過程，學會計算兩位數乘兩位數的進位乘法，在學習過程中感受數學與生活的密切關系。教師小結：筆算兩位數乘兩位數（不進位）乘法時，用第二個因數的每一位上的數分別去乘第一個因數，再把兩次乘得的結果加起來。（對的在括號里畫∨，錯的畫）2 2 1 2 3 21 4 1 3 1 3 8 8 3 6 9 6 2 2 2 3 2 1 1 0 5 6 4 1 6（ ） （ ） （ ）長途電話的收費標準為每分鐘1元2角，爸爸打長途電話共用了14分鐘，應付多少錢？明明在做兩位數乘兩位數的題時，把第二個因數22個位上的2看成了5，寫錯的因數比第一個因數多出11這兩個兩位數的乘積應是多少？五、板書設計 第二課時 筆算乘法復習課課題筆算乘法復習課課型復習教學目標鞏固復習兩位數乘兩位數的筆算方法（不進位），并能正確、熟練地進行筆算。在總結過程中提問：（1）兩位數乘兩位數一種是口算方法，一種是筆算方法，你認為哪種方法好？(2)筆算中乘了幾層，為什么？乘得的結果怎么樣？(3)十位上的1和14乘完后，“4”為什么和十位對齊？教師總結完后出示課題，說明我們今天主要學習的是筆算兩位數乘兩位數的乘法，而且是不進位的。417二、探究新知學習教材第46頁例1.出示圖，讓學生說一說，這幅圖所展示的情景是什么。10024 20030 3210 741002040 6050 6100 107001230 344 406+8 570+57李叔叔平均每天組裝19輛自行車，9月份大約共組裝多少輛自行車？海龜出生后，體重平均每年增加100克。 1850=900（元）答： 50千克繭能賣900元錢。讓學生一起訂正，在教材上全部做對的學生都可以得到一面小紅旗。（1）一共要付多少元？（2）付出50元，應找回多少元？動腦筋。室：要求20盒有多少個蘋果，怎樣列式呢？生答，師板書：1220教師：應該怎樣計算呢？同學們可以根據以前學過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數，各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。二、探究新知學習教材第41頁例1.，你知道了哪些信息？跟同伴說一說。教學時，要充分利用教材資源，扎扎實實地組織教學活動，讓學生學會估算的方法。本單元教材根據學生已有基礎，為學生提供了探索乘法口算、估算、筆算方法的具體問題情境，同時也設計了自主探索、合作、談論鵝學習情境。使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題，感受數學在日常生活中的作用。下面是三（1）班同學飲食情況統(tǒng)計表，想想怎樣填寫表中空缺部分。引導：如果把剛才的幾張統(tǒng)計表叫做“單式統(tǒng)計表”你覺得這張統(tǒng)計表叫什么名稱?學生討論后揭題。從第二個單式統(tǒng)計表中可以知道，女生喜歡的活動分別是什么，對應的人數是多少。復式統(tǒng)計表可以表示多組數據，單式統(tǒng)計表只能表示一組數據與單式統(tǒng)計表相比，復式統(tǒng)計表更有利于對所收集的數據進行觀察、比較和分析。教學重點使學生認識復式統(tǒng)計表，會根據復式統(tǒng)計表解決一些簡單的實際問題。由于學生已經有了很多關于統(tǒng)計表的知識基礎，教學時可以放手讓學生通過獨立思考、小組討論的方式探索新的知識，通過這種學習方式，能更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和思維的開放性。（4）交流解題思路。（4）訂正時，請學生說出672247。（1）思考：如何判斷商的位數？除法估算的方法是什么？除法筆算時要注意什么？（2）按要求先計算，再填空。（1）自主解答這3道題。（2）指名學生回答，教師根據學生回答板書，形成知識網絡。整理和復習課題整理和復習課型練習教學目標通過解答三個具體問題，對本單元所學的知識進行回顧和整理。（3）分組合作，嘗試多種解答方法。（4）交流計算結果。平均每天傳遞多少千米？（1）出示題。師：觀察情境圖，從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。3時，把被除數看作與它接近的整百數或幾百幾十數，然后應用乘法口訣，估出商是多少。（2）指名學生板演。使學生學會從多角度思考來解決問題，培養(yǎng)學生靈活運用各種方法解決問題的能力。（教材第26頁練習五的第6題）（1）看題，明確題意。筆算時，先看被除數百位上的數，百位上的數不夠除時，看被除數的前兩位，用8去除被除數百位和十位合成份數“24”，8除24得3，在商的十位上寫3，接著用8去除被除數個位上的5,8除5不夠商1，在商的個位上寫0，被除數的個位上還余5，表明這是一道有余數的除法算式。根據題意可知，每根短跳繩5元，求650元能買多少根短跳繩，應該用除法計算，列式為650247。教學重點被除數的某一位不夠除，商0的原理。（3）說一說，這道題錯在什么地方。三、課堂作業(yè)新設計計算。2（3）學生獨立完成筆算。5=0（3）理解0247。三、板書設計第五課時 商中間有0的除法課題商中間有0的除法課型新課教學目標使學生知道0除以任何不是0的數都得0.掌握一位數除多位數，商中間有0的除法的算理，會正確計算商中間有0的除法。問：為什么用除法計算？教材第19頁練習四的第15題。2 2400247。筆算闖關。提高學生計算的正確率和速度。6 89（1）看清題目要求。（5）分組各做一題，驗證其商的位數，訂正其精確值。（5）計算各題。當一位數除三位數，百位上的數小于除數時，這時商的首位就在十位上，所以商是兩位數，通過這樣的觀察，還可以幫助我們判斷商的位數。(5)引導學生嘗試估算。①驗算方法探究。教具準備口算卡片教學過程教　學　設　計教 學 反 思一、 學前準備口算。（3）明確這是一道兩問應用題，兩個問題間存在著非常重要的聯系。四、思維訓練教材第19頁練習四的第3題。（4）集體訂正。比較例1與例2的異同點。（2）嘗試解答。7 240247。使學生明確每次除后必須比除數小。（1）觀察、研討計算中出現的錯誤。（6）交流筆算方法。出示主題圖。教學重點掌握一位數除兩位數（十位能整除）的筆算方法。出示課件。理解題意。二、鞏固練習教材第13頁練習三的第7題。5 426247。6 100247。（1）3 6 12 24 （ ）（2）128 64 32 16 （ ）（3）8 24 12 36 18 54 27 （ ）第三課時 口算練習課課題口算練習課課型練習教學目標通過練習，熟練掌握一位數除整十、整百數和幾百幾十數以及一位數除兩位數的口算方法。125247。71247。683247。三、課堂作業(yè)新設計出示分桃圖?？诖?。（2）邊做邊口述口算過程。三、課堂作業(yè)新設計教材第11頁“做一做“。3=師：這道題應怎樣想呢？（2）嘗試口算600247。（4）動手操作。教學過程教　學　設　計教 學 反 思一、 學前準備口算。又如，在驗算除法時，可依據乘、除法之間的互逆關系，引出用乘法驗算除法的檢驗方法。要落實這一目標，教學的過程中應注意：①充分認識估算在日常生活和工作中的廣泛作用，認識到估算對學生數感的培養(yǎng)具有重要意義。讓說得好的學生在班上交流，或者教師根據多個學生的表述概括出班上學生的不同解題策略。（2）引導學生探索筆算除法的算理和計算規(guī)律，學會“先做什么—再做什么—接著做什么—最后做什么”的有序思考方法。能在具體的情境中進行除法估算，會表達估算的思路，形成估算的習慣。（3）集體訂正，敘述自己的解題思路。同桌二人各選一個角色參與到游戲中，再換角色，多次練習。教學難點準確、簡潔地描述行走路線。四、思維訓練教材第9頁練習二的第3題。三、課堂作業(yè)新設計請學生指出教室的東北、東南、西北、西南四個方向。師根據回顧的內容板書：（7）觀察東北、西南這兩個方向在什么位置。教具準備尋寶課件、指南針、動物卡片教學過程教　學　設　計教 學 反 思一、學前準備鬧鬧尋寶。當我們看一幅地圖時，一定先看清所給方向，然后根據所給方向，辨認出其他方向。（3）提問：現在我們確定了方向北，你能不能辨認出其他三個方向？請同學到前面黑板上貼出相應的位置。教學難點能準確運用詞語，正確描述行走路線。向同學們介紹你的房間是怎樣布置的。（7）說一說，你與誰家的方向是相對的。提問：你們面對的、背對的、左手的、右手的位置分別是什么方向？（6）講述前、后、左、右與東、南、西、北的聯系。教具準備主題圖教學過程教　學　設　計教 學 反 思一、 學前準備復習舊知。鼓勵學生自主探索，獨立思考，敢于發(fā)表自己的看法、意見，并能與同伴交流自己的想法。使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走路線。三年級下冊數學教案 執(zhí)教老師：****** 執(zhí)教班級：*******班知識結構圖第一單元 位置與方向（一）新知識點：認識東、南、西、北四個方向，能夠根據給定的一個方向辨認出其余的三個方向。教學建議：根據學生原有的認知，讓他們在活動中學會運用方位知識。使學生在觀察、操作、想象、描述、表達和交流等數學活動中豐富對方位知識的感知。提問：你座位的前后左右分別是誰？ 教室在第幾層？樓上是幾年級？樓下是幾年級？如果現在咱們要開家長會，請家長坐在自己孩子的座位上，你怎樣告訴家長自己的位置呢？導入新課。指出校園內的四個方向。三、課堂作業(yè)新設計把教材第3頁例1補充完整。四、思維訓練出示天安門廣場及四周建筑物平面圖。教具準備四張卡片（東、南、西、北）教學過程教　學　設　計教 學 反 思一、學前準備復習舊知。（4）用語言描述建筑物的具體方位。三、課堂作業(yè)新設計嘗試操作：（1） 繪制出自己房間的平面示意圖。（1）課件演示（2）學生交流多種尋寶路徑。（8）由此推出西北角、東南角的位置?？匆豢醋约鹤坏臇|北、東南、西北、西南四個方向的同學分別是誰。（1）教師讀題，學生理解題意。教具準備例4主題圖教學過程教　學　設　計教 學 反 思一、 學前準備提問：你去過米易縣城哪些地方？你是怎樣辨認方向，找到要去的地方的？二、探究新知創(chuàng)設情境。教師指導，幫助學習有困難的學生，指導他們說清行走方向和經過的地方。四、思維訓練從你所在市區(qū)的地圖中，指出自己家所在的大概位置，并說一說自家相對于學校的位置。感受數學與生活的聯系，能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。教學時，應充分利用學生已掌握的除法口算經驗，結合一定的直觀操作活動，使學生養(yǎng)成一種有序的思考和操作習慣，從而自主概括出筆算除法的計算規(guī)律。通過有層次的說過程、說算理，自主歸納出口算或筆算除法的基本方法，同時，學會用簡潔的語言表述自己的思考過程。②將估算、口算、筆算的數學結合起來。這樣，通過從矛盾的雙方入手，引導學生揭示知識間的相互關系，使學生既掌握了除數是一位數的除法計算，又培養(yǎng)了學生的辯證唯物主義觀點。教師出示口算卡片，學生搶答。請同學們拿出6捆小棒，分一分。3=（3）提問：誰能說出600247。（1）集體看“做一做“。四、思維訓練列式并寫出得數。450除以9得多少？被除數是8000，除數是8，商是多少？導入新課媽媽要買8個茶杯，每個茶杯15元，媽媽大約要帶多少錢就夠了？你是怎樣想的？通過聆聽學生的思考過程，揭示今天的教學內容。平均每筐大約裝多少個？（1）理解題意。9 360247。8 181247。2 378247。提高學生用多種策略解決同一個問題的能力。10 27052 153 37+18 39247。8 218247。指名學生讀題。說一說，題中要我們求什么。海龜的壽命大約是青蛙的多少倍？你還能提出哪些問題？（1）閱讀所給信息。教學難點掌握一位數除兩位數，商是兩位數的筆算過程中的試商方法。（1）理解圖意。（7）圖式結合。（2）改正錯誤之處。培養(yǎng)學生觀察、分析和概括的能力。6 48247。（3）質疑。相同點：都是從被除數十位上的數