人教版2年級語文教案范文-免費閱讀
【正文】 ”準備冬天的東西。 因為螞蟻夏天勞動，所以冬天安樂。表現(xiàn)一下，再讀最后一句，它是跟別人說話嗎?低聲地自言自語，它嘀咕些什么?(自己想象說) 再讀這句話，把這句放到這段中再讀這段話。 你知道了什么?(蜻蜓在夏天逛來逛去、唱著、玩著)?！ 」洌汗浣帧⒐涫袌?、逛游 瞬：翹舌音，瞬間、一瞬 餐：平舍音，午餐、早餐、晚餐 愁：翹舌音，愁眉苦臉、憂愁 咕：咕咕叫、咕咚 留：留戀、留下、留級 昏：昏睡、昏迷、昏君 綿：軟綿綿、綿綿無力 五、復習鞏固生字。 自由練習讀課文。知道不勞動就沒有回報?！ ?2)給蜻蜓寫封信?！ 〗虒W過程： 一、指導書寫一類生字。 說一說自己喜歡哪個詞語，為什么? 思考：蜻蜓為什么不再唱歌了?它為什么每天愁眉苦臉，嘀嘀咕咕? 四、分角色朗讀課文37自然段?！ 」洌汗浣?、逛市場、逛游 瞬：翹舌音，瞬間、一瞬 餐：平舍音，午餐、早餐、晚餐 愁：翹舌音，愁眉苦臉、憂愁 咕：咕咕叫、咕咚 留：留戀、留下、留級 昏：昏睡、昏迷、昏君 綿：軟綿綿、綿綿無力 五、復習鞏固生字。 自由練習讀課文?！ ∏楦袘B(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生的勞動意識，認識到人人都要靠勞動生存下去?！ 〉诙椷M行課本劇表演，再現(xiàn)課文內容。本課中，我充分利用課文中的插圖，引導孩子想象小蜻蜓從夏天到冬天的變化畫面，體會小蜻蜓的心情，為讀文和理解寓意做鋪墊?！ ≌n文的三到七自然段主要是蜻蜓和螞蟻的對話，是揭示寓意的重要部分，所以把學習的重點放在朗讀上，并且通過多種朗讀方式，為學生搭建朗讀的平臺，教師做好朗讀指導，讀出人物的不同語氣。這也是本課教學力求體現(xiàn)的重點。先出示句子“在我們軟綿綿的青草窩上，唱歌呀，游戲呀，一刻鐘接著一刻鐘的，玩得頭都昏了，哪有工夫想到勞動呀?”理解詞語“軟綿綿”把“哪有工夫想到勞動呀”這句換改為陳述句，用“因為所以”一組關聯(lián)詞連接起來，體會蜻蜓此時明白了自己所犯的錯誤，不勞動者不得食，在美妙的夏季，一心縱情享樂的她，只有在寒風呼嘯，饑餓難耐的冬天才能明白這個道理?！ 〉谌綄W習37自然段，教師首先出示課文插圖，問學生:處在饑寒交迫中的蜻蜓來到誰的面前，他會說些什么?學生看圖說話，不僅提高語言的表達能力，還發(fā)展學生的想象力。出示蜻蜓和螞蟻的頭飾，告訴學生我把整個教學過程設計成過關形式，誰表現(xiàn)的好，誰就得到它。圍繞重點語句展開討論和交流，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，讓學生在閱讀實踐中學會思考，學會讀書。培養(yǎng)學生的想象力及語言表達能力?！ ?四)引導學生試著解釋全詩： 白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔家。⑦供：參加。) 二、釋題并初步感知課文 (一)釋題：“興”是什么意思?誰能用自己的話說一說題目的意思?并猜想一下詩文會寫些什么內容? (二)教師范讀全詩，學生小聲自讀并思考：詩中都寫了哪些人物?他們分別在干什么?你是從哪兒看出來的? (三)指名試讀全詩，引導回答上面問題。 教學難點 感受田園勞動生活，體會人們生產勞作的辛苦。不過。那么，通過每句話，想想在你的腦海里還出現(xiàn)了哪些畫面或者就這幅種瓜圖的具體情景嗎?想象一下，用自己的話說出來?！ ∪嘟涣?，弄清詩的意思，也可提出不懂之處?！ ?。 教學重點 ，并能用自己的話說出詩句的意思. ，引導學生想象意境，感受田園生活和情趣?！ 熜〗Y：同學們要相信自己，通過自己的學習，就能解決問題?！ ?，閉眼想象，小組交流 重點指導兩幅圖： 第一幅圖：全村勞動圖 師：他們在干什么?會說些什么呢? 學生交流，相機指導朗讀。田園詩歌只是古代詩歌里的其中一種。 教學準備 本課生字卡片、課文朗讀錄音帶、查找跟詩有關的資料、課件?！ ∪?、學習詩文內容 (一)自由讀文，利用工具書查閱自己要理解的詞語，并記錄自己的疑難問題。⑧耕織：耕田織布?！ ∮淄欢锟棽迹苍谏涫a下學著種瓜呢! (五)引導學生觀察圖畫、描述畫面內容?！ ∏楦袘B(tài)度與價值觀：通過學習課文，讓學生增強勞動意識，培養(yǎng)從小熱愛勞動的情感。 三、說學法： 根據教材內容和學生的年齡特點、興趣愛好以及認知水平，引導學生以讀為本，做到充分朗讀，在讀中感知，在讀中培養(yǎng)語感，來讀中受到情感的熏陶，培養(yǎng)學生的語文能力。這樣可以調動學生的學習積極性。看完圖以后學生讀課文看看課文里是怎樣寫的呢。組織學生討論：螞蟻在冬天為什么生活的這么好?通過結合上下文討論得出，因為螞蟻付出了辛勤的勞動，所以在任何時候都會衣食無憂，過著充實安定的生活。認真而扎實地教學生字和詞語，進行語言運用的訓練，是小學語文教學最基本的任務之一?！ 』匚睦首x，在情境中分角色有感情朗讀課文，角色扮演讀文，升華情感。續(xù)編故事，第二年，小蜻蜓會怎樣?又會遇到誰發(fā)生什么事?讓學生大膽想象，訓練
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