人教版小學(xué)語文酸的和甜的說課稿范文-免費閱讀
【正文】 就如想知道老師帶來的葡萄是酸是甜，就得下課了親自到老師這兒來嘗一嘗。(出示甲骨文反犬旁)，多像一只狗蹲在地上啊! (師范寫，第三筆不能出頭) 書寫時要注意什么? “狐貍”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。看來小兔子也完全相信了。他把“一定”讀得特別響，完全相信了?！痹谝龑?dǎo)學(xué)生讀完悟完的基礎(chǔ)上練習(xí)說話。 松鼠兔子上了當(dāng)， 只有猴子自己嘗， 自 己 嘗。通過想象，一定能加深記憶，更能讓孩子感受識記漢字的樂趣，感受中國造字的形象生動。) 出示難讀的句子： 他望望架上那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。 讀課題：一起想著這兩種味道來讀讀課題。 四、說教法與學(xué)法 這篇課文故事性較強，在教學(xué)中我設(shè)計了情境創(chuàng)設(shè)法、分角色表演等教學(xué)方法，使學(xué)生的語感得到訓(xùn)練，個性得到張揚，創(chuàng)造性也得到培養(yǎng)。并且，本單元的前4篇課文都是寓言故事，孩子們已經(jīng)學(xué)到了一些“怎樣看問題、想問題”的知識。這篇文章就告訴了我們平時做事要親自去體驗、去嘗試的道理。 學(xué)習(xí)課文13自然段，體驗故事中角色的心靈世界。板書酸 平時的生活中你在哪兒見過“酸”字。引導(dǎo)學(xué)生從生活中識字。 他望望架上/那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待地/爬上葡萄架，摘下一串/就要往嘴里送。) 指導(dǎo)正音狐貍，后面的字輕聲。接著我用一系列的問題：“小狐貍，小狐貍，你轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，干什么呀?”“他轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，能摘到葡萄嗎?”“一會兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去動腦筋，一會跳起來摘葡萄，是什么樣子呢?哪只小狐貍來演給大家看看?”引導(dǎo)學(xué)生由逐步思考。 在交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生融入故事角色。PPT8：第三幅課文畫面。) 生字復(fù)現(xiàn)，指導(dǎo)書寫 再出示兒歌，齊讀。是我在本節(jié)課教學(xué)中要
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