酸的和甜的教學(xué)設(shè)計(jì)1-免費(fèi)閱讀
【正文】 小猴、小兔還有小松鼠怎么知道葡萄是甜的？（板書：嘗）三、拓展延伸 深化明理學(xué)到這里你知道了什么？小松鼠和小兔子有一個(gè)問題弄不明白了，狐貍并沒有嘗葡萄的味道，卻為什么硬說葡萄是酸的呢？(出示句子：吃不到葡萄就說葡萄酸)齊讀。(三)品味小猴子這時(shí)，來了一只小猴子。他一會(huì)兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一會(huì)兒跳起來非常想吃葡萄？摘葡萄，可是一顆也沒摘到?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握本課要求認(rèn)識(shí)的9個(gè)生字，正確朗讀課文，從小動(dòng)物的對(duì)話、表情中體會(huì)它們的性格特點(diǎn) 【教學(xué)難點(diǎn)】讀出不同性格特點(diǎn)的小動(dòng)物的說話語氣，感悟做事要敢于親自嘗試的道理 【課時(shí)安排】2個(gè)課時(shí)。狐貍用這種“精神勝利法”得到了心理安慰，卻迷惑了小松鼠和小兔子。學(xué)生自主識(shí)字，由詞至句，老師為學(xué)生提供語境，豐富語言實(shí)踐活動(dòng)的形式，更體現(xiàn)出本色語文的特點(diǎn)。小猴子大口大口吃起葡萄來。文本的語言，蘊(yùn)涵了作者的情感，引導(dǎo)學(xué)生抓住文本的關(guān)鍵詞句，對(duì)文本進(jìn)行創(chuàng)造性的解讀。引導(dǎo)說出“一定”。）看完了故事，我們知道葡萄是——甜的。學(xué)法：朗讀法、表演法。能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。這對(duì)學(xué)生來說無疑是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力。指導(dǎo)擴(kuò)寫。1．在游戲中鞏固要識(shí)的字。結(jié)合具體語言環(huán)境識(shí)字，并且反復(fù)出現(xiàn)擴(kuò)詞運(yùn)用以達(dá)到鞏固識(shí)字的目的。指（1──2）名同學(xué)讀，從中感受小猴子的聰明。小猴子大口大口地吃起葡萄來。練習(xí)有感情朗讀。指名試讀，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。如果不是小猴子敢于親自嘗嘗，他們都將錯(cuò)過這一頓美餐。2．那我們就來演一演吧！你們可以離開座位，和幾個(gè)小伙伴組成一組，分好角色，大家可以按照書中的內(nèi)容演，當(dāng)然，有自己的創(chuàng)意就更好了。（三）朗讀感悟，復(fù)述故事1．這幾幅圖中你喜歡哪一副圖就練習(xí)有感情的朗讀那一個(gè)自然段。3．進(jìn)一步感悟做事要親自嘗試的道理。小兔子連忙說：“不能吃，不能吃，這葡萄是酸的！” 小猴子笑著問：“你吃過嗎？”小兔子搖搖頭，說：“我沒吃過，可是小松鼠說葡萄是酸的！” 小猴子又問小松鼠：“你嘗過嗎？”小松鼠也搖搖頭，說：“我沒嘗過，狐貍說這葡萄酸得很呢！” 師：聽了他們的話，猴子又怎么做？ 指導(dǎo)朗讀：小猴子大口大口的吃起葡萄來。師：同學(xué)們，故事中都有哪些小動(dòng)物？（狐貍、小松鼠、小兔子、小猴子）師:同學(xué)們，稱呼別人的名字可要叫準(zhǔn)確了，不然別人會(huì)不高興的，你們把葡萄架下的四只動(dòng)物的名字都叫準(zhǔn)了嗎？你們看小動(dòng)物的名字中帶下劃線的都要讀輕聲。秋天來啦，梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金黃色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。三、摘蘋果的游戲，讓學(xué)生分別說出每個(gè)蘋果上面的字的讀音、結(jié)構(gòu)、偏旁部首、還會(huì)組詞。師舉例。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。（1）你看到了什么？（2）小兔子想做什么呀？很想吃葡萄。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：，引出課題。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得做事要親自嘗試的道理。二、過程與方法：、合作、游戲等方法提高學(xué)生的識(shí)字能力。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：，閱讀課文，感知生字，了解故事的主要內(nèi)容。（6）狐貍是怎么說的？（7）讓學(xué)生表演狐貍“跳起來”和“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”。（1）小猴子看到了什么？（2）小猴子看到了什么樣的葡萄？學(xué)習(xí)一串串。（2）小松鼠、小白兔看見了是怎么做的？（3）指導(dǎo)學(xué)生讀：啊，真甜！，思考：狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課讓學(xué)生跟著老師做律動(dòng)。（重點(diǎn)）通過借助圖畫，能夠簡(jiǎn)單表述故事的情節(jié)。讓我們一起到葡萄架下去看看吧！出示幻燈片2（葡萄架下有一只狐貍。要求：把松鼠和兔子心里想的句子用橫線劃出來。凡事親自去實(shí)踐，不能光聽別人言。（注意提示：“訴、兔”不要少一點(diǎn)；“顆”與“棵”要區(qū)分。（小猴子聽別人說了以后要問一問，還要親自嘗一嘗。把這個(gè)故事講給別人聽。最后，借助圖畫復(fù)述課文，或以講解員的身份講故事，或小組表演童話劇，在情境和活動(dòng)中理解課文內(nèi)容。）老師給你們講一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的故事：（第一自然段）那后來怎樣了呢？這葡萄是酸的還是 甜的呢？這就是我們今天要學(xué)的童話故事。談?wù)勛约旱母惺?。課件出示：小猴子爬上葡萄架。（通過反復(fù)讀來加深學(xué)生對(duì)句子的理解、從而也達(dá)到鞏固識(shí)字的目的。）齊讀文章最后一段。指導(dǎo)復(fù)述故事。摘對(duì)五個(gè)以上可獎(jiǎng)勵(lì)一張?zhí)O果貼畫。板書設(shè)計(jì)： 酸的和甜的小狐貍小松鼠 小猴子 小兔子（狡猾）（老實(shí)、輕信）（聰明）第四篇：酸的和甜的教學(xué)設(shè)計(jì)1《酸的和甜的》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析: 二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，通過一年的學(xué)習(xí)，有一定的識(shí)字寫字等自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)理念：本文屬于連環(huán)畫故事，教學(xué)時(shí)可以借助連續(xù)的插圖閱讀課文，感知生字，了解故事的內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：讀中識(shí)字，理解課文內(nèi)容。這個(gè)體驗(yàn)讓學(xué)生更準(zhǔn)確地把握朗讀時(shí)的感情和對(duì)生字的理解，同時(shí)也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語文的興趣。）（4）師：狐貍這么想吃葡萄，他為什么說葡萄是酸的呢？（學(xué)生說，板書：吃不著）（5）于是他生氣地說：這葡萄是酸的，不能吃！（
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