人教版三年級語文新編同步教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 比一比：你發(fā)現(xiàn)了什么? 想一想：為什么炮手的神態(tài)截然相反?假如你是炮手，當(dāng)時(shí)會(huì)怎么樣呢? 心里會(huì)想些什么?這樣寫，你讀了之后印象如何? 議一議(交流剛才的問題)?！ ∪喾答仯杏懻摻鉀Q提出的問題?！ ∽杂衫首x課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通全文。) 三、總結(jié)全文，拓展延伸 自由讀文，讀出感情。這兒一剪刀，那兒一剪刀，……我這樣隨意亂剪，頭發(fā)長長短短，這兒翹起，那兒短的只剩下一厘米。 二、朗讀課文，重點(diǎn)感悟 自由讀文，看看剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過程有什么不同?從文中找出來，和同學(xué)交流?！ ≈该侄卫首x課文，要求讀得正確、流利，并思考每一段主要寫了什么內(nèi)容?(課件出示) 第一部分(1自然段)表弟小沙膽小，什么都怕，尤其是怕剃頭?！ ≥p聲朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義?！ 、依據(jù)小組長的匯報(bào)，重點(diǎn)對以下幾個(gè)字進(jìn)行范寫指導(dǎo)?！ ≈该肿匀欢卫首x課文?！ “鍟n題，齊讀課題(板書：剃頭大師)?！ ∏楦袘B(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)“我”給小沙剃頭的內(nèi)心感受。在信中寫的是什么?(教師板書課題) (二)初讀課文，掃清字音障礙?！ ∪?、教學(xué)難點(diǎn) ，善于交往的良好心理。那幾句緊扣“大自然的語言”，先后用了比喻、擬人的寫法，還模仿布谷鳥的叫聲，寫成催促農(nóng)民耕作的話“阿公阿婆，割麥插禾”，比直接說“及時(shí)耕作”要新鮮、生動(dòng)得多?！皾u漸回暖”是一般的說法?！ 。嘧语w來了。[學(xué)生讀課文]舉兩個(gè)必要嗎?為什么? [學(xué)生討論后教師歸納] 說明文中例子舉多舉少是有講究的。第二步，把這些句子分別摘抄在筆記本上，有時(shí)可適當(dāng)調(diào)整語句或在句子前、后加上一些詞語，使表達(dá)完整?！ ⊥瑢W(xué)們通過幾次通讀課文和討論內(nèi)容、層次，對課文已經(jīng)大致理解?！ 在解答第一題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)討論，然后歸納] 第1大段(一至三段)：從一年四季中自然現(xiàn)象的變化說明什么是物候，并進(jìn)一步說明物候?qū)W和它研究的對象。 [學(xué)生讀、練后簡要討論?！ 利用課文“預(yù)習(xí)提示”內(nèi)的5組字詞，讓學(xué)生個(gè)別讀，齊讀?！ ⊥瑢W(xué)們，前面我們學(xué)過《春》和《濟(jì)南的冬天》這兩篇課文，還記得里面是怎樣分別描寫小草的嗎?[學(xué)生回答后教師歸納]春天，小草“嫩嫩的，綠綠的”。這是怎樣回事呢?今天學(xué)習(xí)的《大自然的語言》這篇課文，將給人們解釋其中的道理。也更合乎“科學(xué)小品”這類文章的特點(diǎn)?！ ?三)理清層次，剖析條理。請?jiān)龠M(jìn)一步思考：決定物候現(xiàn)象來臨四個(gè)因素的說明順序是怎樣安排的?為什么這樣安排? [討論后歸納] 說明應(yīng)有條理，即使是并列的幾個(gè)方面，也不能任意推測，而是要以一定的標(biāo)準(zhǔn)理清條理，依恰當(dāng)?shù)捻樞蛑痦?xiàng)說明?！ 〗裉煳覀兿染毩?xí)最簡單的讀書摘要。 這篇課文的寫法，除了層次清晰、有條有理這個(gè)特點(diǎn)外，還有一個(gè)寫法特點(diǎn)也值得理解和學(xué)習(xí)。生動(dòng)的說明才能讓人愛讀易懂。 要求學(xué)生通過比較對照，指出上述語句同課文中相應(yīng)的語句有什么不同，啟發(fā)學(xué)生了解?！ 〉?句沒有課文中“……在秋風(fēng)中籟籟的落下來”這一句生動(dòng)，“掉到地上”是一般的動(dòng)態(tài)敘述。 ，學(xué)習(xí)交往的方法?！ 。仁箤W(xué)生從感官上了解“信”是什么。 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)“我”給小沙剃頭的過程和感受?！ 〗虒W(xué)課
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