五年級數(shù)學試卷分析及改進措施5篇-免費閱讀
【正文】 四、得失分析 本次測試，班級總分2088分，失分112分，其中計算、書寫失誤5分左右，未認真讀題5分左右，未認真考慮有20分左右，剩下的均為掌握、應用不熟練而導致的。9分，及格率是100%。必須要加強對學生的“責任感”教育，減少學習中“湊答案”的現(xiàn)象，減少練習中“毛估估”現(xiàn)象。 、不扎實。我想我們在教學中要在這個方面有所側重，才能使我們的學生高分高能。9題，學生做題時候缺少解題方法?！ ∪?、改進措施 充分利用教研時間鉆研教材，把握教材內(nèi)容，設計練習靈活多樣，注重分層次提高。對正負數(shù)的概念不清楚?！ 土暩鲉卧耐瑫r，通過考查，（用綜合練習試卷）再進一步發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，加強練習，爭取期末考試得到理想的成績?！ ×⒕唧w安排： 復習第一單元，小數(shù)乘除法的意義?！ ∷摹⒅饕e誤類型： 還要扎實抓好基礎知識，緊密聯(lián)系生活實際?！ ∪?00分，分為七個部分。錯誤的是解方程的第二題，此題滲透著代數(shù)式，學生雖然能通過加法的交換律把含有兩個未知數(shù)的數(shù)放在一起了，ⅹ＋ⅹ的計算不會計算，從而導致計算錯誤。具體分析如下： （一）、填空題部分，出現(xiàn)錯誤最多的是（11），此題考核到了數(shù)的分解質(zhì)因數(shù)和求兩數(shù)的公因數(shù)，原因是學生對數(shù)的分解質(zhì)因數(shù)后，用乘法的形式寫出來，讓學生再找公因數(shù)時，增加了難度，加之學生對公因數(shù)的概念理解的不夠透徹，多數(shù)同學只有找到它們的公因數(shù)，沒有找的。命題密切聯(lián)系學生生活實際，知識結構科學合理，對基礎知識的考核也體現(xiàn)了遷移性、靈活性，側重基本技能考察的同時也體現(xiàn)了對學生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)考核?！ 《?、考試概況及問題分析 今年，五合鄉(xiāng)五年級應考人數(shù)439人，參考人數(shù)有439人，參考率100%，共21個班，及格人數(shù)362人，%，優(yōu)分268人，%。第（6）題出現(xiàn)錯誤的原因是鋸二段實際只鋸了一次，用五分鐘，而鋸五段只鋸四次。 ?。ㄋ模?、關注歷程，引導探究創(chuàng)新數(shù)學講授不僅要使學生獲患上基礎常識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)紀律的能力如許既能使學生對常識有深條理的理解，又能讓學生在探索的歷程中學會探索的科學要領讓學生的學習不僅知其然，總之，我們教師在教學中要多注重學生的養(yǎng)成習慣，細心答題，并在教學中真實的了解學生對知識的掌握情況，要讓學生學會靈活運用知識，掌握好的方法，讓學生在任何情況下都能應對自如，在結合學生特點和教材特點的情況下，把數(shù)學與生活緊密相連，在實踐中體驗。第七部分應用題，考查學生的數(shù)學思維能力以及綜合素質(zhì)能力?！ ∥濉嵤┐胧骸 ≡诮虒W中，引導學生自主實踐，聯(lián)系生活實際，充分認識數(shù)學來自于生活，運用于生活，逐步提高學生解決實際問題的能力。掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，能根據(jù)公式熟練的計算它們的面積。及格24人
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