五年級數(shù)學(xué)試卷分析及改進(jìn)措施5篇-預(yù)覽頁
【正文】 ，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力要學(xué)生說題目的算理，也許不愿定是會錯，但有時(shí)候她們是憑自己的直覺做題，不闡明，不想原因這點(diǎn)可以從卷子上很清晰地反應(yīng)出來學(xué)生解除計(jì)算滋擾的本領(lǐng)，關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力，增強(qiáng)講授內(nèi)容和學(xué)生生活的接洽，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程鼎新的重要內(nèi)容，多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會形態(tài)，從而有用地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力?！ ∪?00分，分為七個部分。第六部分畫與量，考查學(xué)生的動手操作能力?！ ∷?、主要錯誤類型： 還要扎實(shí)抓好基礎(chǔ)知識，緊密聯(lián)系生活實(shí)際。突出表現(xiàn)在應(yīng)用題上?！ ×⒕唧w安排： 復(fù)習(xí)第一單元，小數(shù)乘除法的意義。還要注意使用簡便方法 時(shí)間：一周 復(fù)習(xí)第三單元，多邊形面積的計(jì)算?！ ?fù)習(xí)各單元的同時(shí)，通過考查，（用綜合練習(xí)試卷）再進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)練習(xí)，爭取期末考試得到理想的成績。良好23人，良好率96%。對正負(fù)數(shù)的概念不清楚。他們把“0”給忘記了，也就說對整數(shù)、負(fù)數(shù)、正數(shù)相混淆了?！ ∪⒏倪M(jìn)措施 充分利用教研時(shí)間鉆研教材，把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)練習(xí)靈活多樣，注重分層次提高。試題呈現(xiàn)形式多樣化，有一定的綜合性和靈活性，重視知識理解與過程的考查，重視對學(xué)生思維能力的考查，強(qiáng)化了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的意識。9題，學(xué)生做題時(shí)候缺少解題方法?！ ?三)計(jì)算 學(xué)生對一些基礎(chǔ)知識掌握得不夠牢固仍然是存在的問題。我想我們在教學(xué)中要在這個方面有所側(cè)重，才能使我們的學(xué)生高分高能?！ 〈舜斡?jì)算題的考試，除了一貫有的口算、脫等式計(jì)算以外，最要的是簡便方法計(jì)算的題型，學(xué)生的基礎(chǔ)題做的都很棒，該拿的分?jǐn)?shù)都得到了。 、不扎實(shí)。 ，馬虎失分太多 五、改進(jìn)措施 注重培養(yǎng)讀題意識，提高學(xué)生對信息的敏感程度和運(yùn)用能力。必須要加強(qiáng)對學(xué)生的“責(zé)任感”教育，減少學(xué)習(xí)中“湊答案”的現(xiàn)象，減少練習(xí)中“毛估估”現(xiàn)象。 加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué)，特別是注重分析方法，分析數(shù)量關(guān)系的方法，盡量避免程式化練習(xí)，加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，使學(xué)生充分感悟“學(xué)以致用”數(shù)學(xué)無處不在的魅力。9分，及格率是100%?！ ∪?、答題情況及分析 試一試部分，第1題，只有一位同學(xué)因未看懂圖而出錯；第3題，學(xué)生在用假分?jǐn)?shù)表示整數(shù)的時(shí)候，不能做到上下聯(lián)系，將整數(shù)寫成了分母為1的假分?jǐn)?shù)；第4題，有一位同學(xué)未能正確理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。 四、得失分析 本次測試，班級總分2088分，失分112分，其中計(jì)算、書寫失誤5分左右，未認(rèn)真讀題5分左右，未認(rèn)真考慮有20分左右，剩下的均為掌握、應(yīng)用不熟練而導(dǎo)致的。 五年級數(shù)學(xué)試卷分析及改進(jìn)措施5篇
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