【正文】 要創(chuàng)設(shè)特定的情境。讀的指導(dǎo)，要從整體入手，指導(dǎo)學(xué)生在把握全文情感基調(diào)及其變化的基礎(chǔ)上，根據(jù)個人的情感體驗，進(jìn)行有感情的朗讀?！　∥濉⒔虒W(xué)措施：　?。ㄒ唬┳R字與寫字教學(xué)　　本冊識字200個，高年段，學(xué)生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力，因此教學(xué)要更加放手?！　“l(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。　　第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力?！　∪珒赃€編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表?！　∪珒怨灿姓n文28篇，精讀和略讀各14篇?！　《W(xué)情分析：　　本班共有學(xué)生XX人?！　∥迥昙壪聝哉Z文教學(xué)計劃篇11一、指導(dǎo)思想　　借助新課改的強勁東風(fēng)，認(rèn)真貫徹和落實市教育局及中心校在本學(xué)期工作計劃，以學(xué)生發(fā)展為根本，堅定不移的推進(jìn)教育教學(xué)工作的開展.　　二、工作目標(biāo)：　　(1).識字與寫字.　　，其中2500個左右會寫.　　，行款整齊，有一定的速度.　　，在書寫中體會漢字的優(yōu)美.　　(2)閱讀　　、流利、有感情地朗讀課文.　　，默讀一般讀物每分鐘不少于300字.　　，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩.　　，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果.　　，體會作者的思想感情，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷.　　，能抓住要點，了解文章的基本說明方法.　　，了解事件梗概，簡單敘述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、大體把握詩意，想象詩歌描述的情景，向往和追求美好的理想.　　學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息.　　在理解課文的`過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法.　　誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、(段)　　1利用圖書館、課外閱讀總量不少于100萬字.　　(3)關(guān)于習(xí)作　　懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流.　　養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材.　　能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容具體，分段表述.　　學(xué)寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文.　　修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔.　　修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔.　　.　　(4)關(guān)于口語交際.　　、理解對方.　　，敢于發(fā)表自己的意見.　　，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述.　　，語氣、語調(diào)適當(dāng).　　，稍作準(zhǔn)備，作簡單發(fā)言.　　，抵制不文明的語言.　　(5)關(guān)于綜合學(xué)習(xí)　　，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試些簡單的研究報告.　　，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)些活動計劃和活動總結(jié).　　、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論或?qū)ｎ}演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡.　　、運用資料的基本方法.　　三、方法和措施　　充分借助“精讀課文”對學(xué)生進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練.　　(1)正確引導(dǎo)學(xué)生自覺運用知識自學(xué)課文生字.　　(2)加強學(xué)生詞、聯(lián)系上下文等方法理解詞語。　　(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容?！　?5)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思?！　。脻h語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話?！　?4)繼續(xù)培養(yǎng)勤、主動識字的習(xí)慣。　　，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。　　能感受語言的幽默風(fēng)趣。　　，能抓住主要內(nèi)容。　　、有重點地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣?！　∪?、教學(xué)目標(biāo)：　　，借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，識字200個，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字，會讀寫180個左右的詞語，一部分會運用。　　生字表2是要求會寫的字，180個，以供復(fù)習(xí)、檢測之用。全冊教材共有課文23篇，其中精讀課文16篇，略讀課文7篇。　　（2）不要逐句翻譯原文，要抓住重點，想象兒童的神態(tài)、動作、心理等?！　。?）引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考：稚子是怎么玩冰塊的？　?。?）組織全班交流?！　☆A(yù)設(shè)：小孩子看著大人們每天勞作，也學(xué)著大人的樣子，笨手笨腳地操持農(nóng)具，種瓜點豆，可能弄得滿身是泥，小臉上也都是土……　?。?）提問：為什么你從《村晚》中感到了牧童的悠閑？是從哪里感受到的？引導(dǎo)學(xué)生想象牧童橫坐牛背的神情和信口吹笛的樣子?！　。?）追問：“滿”“銜”“浸”等字詞讓你有種怎樣的感覺？這幅畫面令你有什么樣的感受？　　預(yù)設(shè)：兩個“滿”字讓人感到池塘里的水十分充沛，岸邊的草也十分茂盛；“銜”字寫出了遠(yuǎn)山和落日挨得很近、相互映襯的樣子；“浸”讓人覺得好像夕照和水波融為一體了，具有動態(tài)的美感。對應(yīng)的詩句是“也傍桑陰學(xué)種瓜”?！　。?）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多音字“供”?！　、劢M織學(xué)生交流：詩題告訴我們一件什么事？（小孩子玩冰的事）　　（3）引導(dǎo)學(xué)生交流《村晚》這一題目的意思：你從詩題知道了什么？（詩的背景是夜晚的村莊）　　二、初讀古詩，大致了解主要內(nèi)容　　?！　。?）引導(dǎo)學(xué)生理解《四時田園雜興》這一題目的意思?！　?，背誦課文，默寫《四時田園雜興》（其三十一）?！　∽⒁饴犝f讀寫的聯(lián)系。在寫作的過程中，會用常用的標(biāo)點符號。　　繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔?！　∪?、教材的主要特點　　本冊是在前九冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。187。習(xí)作七回顧拓展七　　5。習(xí)作五回顧。習(xí)作四　　4。263。946東陽。1711草原2*絲綢之路　　2?！　?。要針對不一樣對象，禮貌地進(jìn)行交際?！　?三)口語交際　　首先要激發(fā)學(xué)生興趣，　　要創(chuàng)設(shè)特定的情境。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作?！　∪?、教學(xué)目標(biāo):　　(一)識字與寫字教學(xué)　　本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀潛力?！　〉?單元：一是讓學(xué)生透過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的完美，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活?！　∪珒赃€編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表?！　《⒔滩姆治觯骸　?一)教材結(jié)構(gòu)：　　本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。要脹勵學(xué)生表達(dá)本人的所做所見所聞所思所感，寫本人感喜歡的內(nèi)容。至于怎樣寫的標(biāo)題，正在打開思緒、挑選要寫的內(nèi)容的過程中浸透，正在寫作中、正在交換底稿的過程中指示，指示的內(nèi)容不過乎習(xí)作手法能否明確，內(nèi)容能否具體，順序能否明確，選詞用語能否合適，能否表達(dá)了真情實感等幾個方面。要創(chuàng)造特定的情境。讀的指示，要從全體進(jìn)手，指示學(xué)生正在控制全文情感基調(diào)及其改變的基礎(chǔ)上，憑據(jù)個別的情感體驗，進(jìn)行有感情的朗讀?！　∥?、教學(xué)措施：　?。ㄒ唬┳R字與寫字教學(xué)　　本冊識字200個，高年段，學(xué)生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力，因此教學(xué)要越發(fā)放手。　　發(fā)覺言語規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)要領(lǐng)?！　〉?單位：指示學(xué)生專心念書，感覺人物的精神質(zhì)量；領(lǐng)會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)要領(lǐng)，繼續(xù)扶植學(xué)生的速讀能力。　　專題設(shè)置越發(fā)靈便，編排方式正在繼續(xù)中又有發(fā)展。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。個別學(xué)生學(xué)習(xí)盲目，不及時完成作業(yè)，還需求老師好好指示教育。語文教學(xué)設(shè)想要重看探求語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來?！　。?）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文?！　。?）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。　　漢語拼音。　?。?）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)訓(xùn)練外，還有常用詞語的訓(xùn)練（比較近義詞，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，提高運用詞語的能力）、閱讀訓(xùn)練（包括聯(lián)系語境理解詞句，學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章的中心思想等）、局部仿寫練習(xí)。男生人數(shù)多，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分布不均衡?！　?yīng)把自主合作探究的學(xué)習(xí)方式引入習(xí)作教學(xué)中。應(yīng)把握尺度，適度提升，循序漸進(jìn)。　　能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實。在第二學(xué)段“留心周圍事物”的基礎(chǔ)上，第三學(xué)段提出“養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人獨特感受，積累習(xí)作素材”?！　∥迥昙壪聝哉Z文教學(xué)計劃篇4一、教材分析：　　五年級是第三學(xué)段的起始年級。　?。础W(xué)寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。　?。ǘ┛谡Z交際教學(xué)目標(biāo)　　情感態(tài)度：要積極參與，有自信心，自然大方，講禮貌，與人交流能尊重、理解對方；在交際過程中抵制不文明語言，注意語言美?！　。?、寫一個自己喜歡或者崇拜的人，要通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點，要通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，將著力發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的終生發(fā)展服務(wù)。　　，并且加強讀書的速度訓(xùn)練，以達(dá)到一定的要求。如每天早上5分鐘，每天晚上一段《論語》等?！　?、耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。　　?！　?，有良好的書寫習(xí)慣?！　〉谖鍐卧獮椤熬唧w地表現(xiàn)一個人的特點”，安排了《人物描寫一組》和《刷子李》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法；初步運用描寫人物的基本方法，具體地表現(xiàn)一個人的特點。但是有部分學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成作業(yè)，家長又疏于督促，還需老師加強輔導(dǎo)和教育。教材提出的4項活動建議中，暗含了“怎樣寫研究報告”的方法：　　第一步：確定話題。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。　　(四)習(xí)作教學(xué)　　作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。在“交流平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。進(jìn)行閱讀教學(xué)，一定要多讀少講，讓學(xué)生主要通過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟?！　∨囵B(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。習(xí)作”“回顧但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)熱情，家長又疏于督促，還需老師加強輔導(dǎo)。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組；，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接?！　〔粩嗵岣邔W(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣?！　”緝詫懽?50個，全部安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教師在教學(xué)時，應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時間，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生的交際欲望。講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績，使每個學(xué)生通過講評看到成績與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的快樂，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫，激起對下一次習(xí)作的渴望?！　?五)綜合性學(xué)習(xí)　　本冊綜合性學(xué)習(xí)活動一“信息傳遞改變著人們的生活”，目的是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化，活動可以從兩方面進(jìn)行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同。其中男生41人，女生20人?！　〉诙卧獮椤白呓袊诺涔适隆保才帕恕恫荽杓?、《景陽岡》、《猴王出世》和《紅樓春趣》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法；學(xué)習(xí)寫讀后感?！　?，會寫常用漢字180個。在交流和討論中，敢于提出砍伐，作出自己的判斷。根據(jù)表達(dá)需要，正確實用常用的標(biāo)點符號?！　。㈤_設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀?！　?、知識面，培養(yǎng)學(xué)生的的寫作能力，為其寫作積累素材，繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡。加強差下生的指導(dǎo)?！　。场凑諏憽靶侣剤蟮馈钡姆椒?，寫一次體育比賽（跳繩、踢毽子、拔河等）或?qū)W習(xí)競賽（寫字、朗讀、習(xí)作、辯論）?！　≡陂喿x中，品味語言文字，揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法?！　。病B(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。因此在本色閱讀課中以讀為根本，著力培養(yǎng)四種能力。第二學(xué)段要求不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象；寫簡單的書信和便條。另外，在習(xí)作速度上提出要求：40分鐘內(nèi)完成不少于400字的習(xí)作?！　∪?、具體措施：　　學(xué)段目標(biāo)適度提升、循序漸進(jìn)。應(yīng)該看到教材不僅為學(xué)生的學(xué)、也為教師的教拓展了較大的空間，這為教師發(fā)揮教學(xué)的創(chuàng)造性提供了可能。　　還要把自主合作探究的學(xué)習(xí)方式拓展到更廣闊的天地，超越學(xué)科和校園的范圍，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)全新的、未知的世界；讓他們從注重師生、同學(xué)間的合作，到關(guān)注更廣泛的人際交往合作。本學(xué)期要繼續(xù)側(cè)重于抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建良好的班級體氛圍，爭取每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都有所進(jìn)步，語文能力均有所提高?！　。?）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。　?。?）培養(yǎng)堅持寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣?！　。?）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔?！　。?）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思?！　。?）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫?！　≌Z文教育要面向全體，落實到每個學(xué)生，并全方位進(jìn)步每個學(xué)生的語文修養(yǎng)。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來觀，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率100%，98%的學(xué)生分析測試達(dá)到優(yōu)良程度。拓展”四部分組成。生字表（二）是請求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個?！　。ㄈ﹩挝恢攸c、難點　　第1單位：一是指示學(xué)生經(jīng)過念書和收羅材料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是指示學(xué)生學(xué)習(xí)控制課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，領(lǐng)