人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃-免費(fèi)閱讀
【正文】 人教版教科書(shū)在這一點(diǎn)尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。人同此心，心同此理，別人有的感覺(jué)我有沒(méi)有呢別人看到的景象我能不能看到呢教科書(shū)的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ)，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示，讓學(xué)生去問(wèn)問(wèn)自己?！ ?。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。 ，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情?！ 《⒈緝?cè)教材的基本結(jié)構(gòu) 本冊(cè)教材仍以專(zhuān)題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語(yǔ)，課例(精讀課文，略讀課文，思考練習(xí)，閱讀鏈接，資料袋)，詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)，語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際，習(xí)作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等)。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間?！ 。心康牡厮鸭Y料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題?！ 。詹夭⑴c同學(xué)交流圖書(shū)資料?！ ×?xí)作要求，自由表達(dá)，內(nèi)容兼顧寫(xiě)實(shí)和想象，引導(dǎo)修改。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助學(xué)生了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。不善于傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里，缺乏最基本的紀(jì)律觀念。學(xué)生以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語(yǔ)言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。 (4)把寫(xiě)作當(dāng)成是一種樂(lè)趣。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體?！ ∷?、教學(xué)重難點(diǎn)(重點(diǎn)) ，會(huì)寫(xiě)200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣?！ 。B(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。 “綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo) ，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí) ，拓寬學(xué)習(xí)資源 三、教學(xué)目標(biāo) 本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)： ，會(huì)寫(xiě)200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題，并提示學(xué)習(xí)要求。后進(jìn)生上課好動(dòng)，課后拖欠作業(yè)，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。 加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)，使學(xué)生會(huì)有順序地表達(dá)，寫(xiě)出文通字順的短文?！ ?1)留心周?chē)氖挛?，?lè)于書(shū)面表達(dá)交流?！ ?1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。 (4)繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得端正，紙面干凈?！ ?7)能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣?！ 《⒔虒W(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)習(xí)慣。討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思?！ ∧軠?zhǔn)確認(rèn)讀347個(gè)生字，按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)227個(gè)生字?！敖炭茣?shū)通過(guò)自己的表述方式，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程。 語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟?！ ∪私贪娼炭茣?shū)，在“語(yǔ)文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴：一個(gè)是小林，一個(gè)是小東。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過(guò)有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述?！ ⒃~典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。特別是學(xué)生在低年級(jí)、中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級(jí)是不大容易改變的?！ ∷哉f(shuō)，四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。本冊(cè)教科書(shū)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)“對(duì)話”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。其實(shí)，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。教科書(shū)的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文，在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的主要方式就是自主、合作、探究。能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣?！ ?1)繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣?！ h語(yǔ)拼音?！ 】谡Z(yǔ)交際?！ ?2)繼續(xù)練習(xí)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想?！ ?2)能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白。同時(shí)督促學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng)，加強(qiáng)硬筆書(shū)法的練習(xí)，提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求?！ ⒃~典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述?！ ?、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。愛(ài)寫(xiě)作也愿意寫(xiě)作。在感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。本學(xué)期教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績(jī)，而應(yīng)
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