人教版四年級上冊語文教學計劃(參考版)
2024-12-06 03:42本頁面
【正文】 。 “自主，合作，探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式，每個單元前都有“導語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。從學生學習的角度而言，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律?！ ?二)、促進學習方式的改變。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環(huán)境。 。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴?！ ?。作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達到和人物心靈溝通的境界?！ ??！ ∷?、落實教學目標的基本措施 (一)、營造自主學習的情境。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。 ，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。能復述敘事性課文的大意?！ Ｄ苡娩摴P熟練書寫正楷字。 本冊學習要達到的主要目標: ，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣?！ ∪?、本冊教材的教學目標 本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。據(jù)前任老師給我講:本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展?！ ∪私贪嫠哪昙壣蟽哉Z文教學計劃5 一、學生情況分析 根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流，了解到本班學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強。培養(yǎng)學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效?！ ≡鷮嵾M行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。 開展有趣的語文實踐活動，在活動中學習語文，學會合作。 指導學生用好鋼筆，寫好鋼筆字?！ 〗虒W措施 繼續(xù)重視識字的教學。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。 ，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。能復述敘事性課文的大意?！ ?。能用鋼筆熟練書寫正楷字?！ 〗虒W目標 ，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。 閱讀課文，要把握內(nèi)容，體現(xiàn)情感領(lǐng)悟表達方法，向外擴展延伸。兩個“展示臺”安排在綜合性學習的第三組和第七組，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。其中4個是固定欄目：口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累。教材后面還附有八篇選讀課文。精讀課文后面有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。課文均圍繞專題編選，分為精讀課文和略讀課文兩類。教材繼續(xù)按照專題編組，涵蓋八個專題，分別是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。本學期教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。每次考試成績都不夠理想，反映出孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。_和_2名學生自控能力差，需要老師的督促。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學習。在感悟語言，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。因此，新課程下的語文學習尤其要重視自主、合作與探究?！ ≌Z文學習有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。 本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設(shè)了具體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。愛寫作也愿意寫作?！ ?3)大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法?！ ∥?、教學措施 語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文，用語文的人，所以在平常的教學
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