【正文】 　　繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每周寫(xiě)一篇日記，引導(dǎo)學(xué)生做好語(yǔ)言的積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。　　要充分利用好教輔手段，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容?！　∽⒅貙?duì)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)指導(dǎo)。　　本著循序漸進(jìn)，由易到難原則?！　∷?、教學(xué)措施　　持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法?！　≡诮徽勚心苷J(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。能復(fù)述敘事性課文的大意?！　◇w會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖?！　∪?、教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。為了便于識(shí)字，課文中的生字注本音。生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出。導(dǎo)語(yǔ)、課后練習(xí)、資料袋、閱讀鏈接、語(yǔ)文園地里不認(rèn)識(shí)的字，只在全冊(cè)第一次出現(xiàn)時(shí)注音，后面出現(xiàn)均不注音。表(二)是要求會(huì)寫(xiě)的字，200個(gè)，以供復(fù)習(xí)之用。另外，教材后附有兩個(gè)生字表?！白x讀寫(xiě)寫(xiě)”是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)組成。要求會(huì)寫(xiě)的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列?！　”緝?cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)200個(gè)字。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題，并提示學(xué)習(xí)要求。一個(gè)安排在“田園生活”專(zhuān)題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。本冊(cè)教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)安排在“大自然的啟示”專(zhuān)題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)。單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合)　　(二)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。(導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容?！　?一)加強(qiáng)整合，圍繞專(zhuān)題組織教材。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路?！　《?、本冊(cè)教材分析　　本冊(cè)教材是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫(xiě)的，共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇。男生基本大膽粗獷，女生斯文細(xì)心?！　∷哪昙?jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇8一、學(xué)生情況分析　　我班有48名學(xué)生，男生27，女生21?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、與自然和諧共處的綠色文明意識(shí)，認(rèn)真組織綜合實(shí)踐活動(dòng)。　　對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)、學(xué)校一草一木，凈化、綠化、美化學(xué)校的環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣方面進(jìn)行教育，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保的社會(huì)意識(shí)、道德意識(shí)。通過(guò)對(duì)“個(gè)性化”閱讀教學(xué)課題的研究，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，能用自己獨(dú)特有效的方法進(jìn)行閱讀，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和自我創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)行多元化的閱讀評(píng)價(jià)，注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的最優(yōu)化，提高閱讀質(zhì)量。教師的職責(zé)，就是營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)生個(gè)性化活動(dòng)的氛圍，讓學(xué)生直接面對(duì)文本，主動(dòng)地、專(zhuān)注地閱讀，從而使學(xué)生獲得更多的收益?！痹S多國(guó)內(nèi)的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐也告訴我們，真正有效的閱讀，必須依靠讀者全部的心智和情感意向活動(dòng)，才能通過(guò)對(duì)書(shū)面符號(hào)的感知和理解，把握其所反映的客觀事物及其意義，達(dá)到閱讀的目的?！　∥?、教學(xué)進(jìn)度　　略?！　∫袑?shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書(shū)?！　∫獔?jiān)守不移地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。　　四、教學(xué)措施。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法?！　≡诮徽勚心苷J(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣?！　∧艹醪桨盐瘴恼碌闹饕獌?nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。　　能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文?！　?huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。在識(shí)字寫(xiě)字、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)?！　《?、本冊(cè)教材分析　　本冊(cè)教材仍以專(zhuān)題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語(yǔ)、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋）、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、語(yǔ)文園地（口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等）。學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力比較差，一是書(shū)寫(xiě)不是很規(guī)范，二是習(xí)作水平，缺乏表達(dá)技巧，不能把平時(shí)讀書(shū)積累到的優(yōu)美詞句運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中去。能閱讀程度適宜的兒童書(shū)報(bào)，了解主要內(nèi)容?！　∷哪昙?jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇7一、班級(jí)分析　　本班學(xué)生一共38人，學(xué)生能集中注意聽(tīng)對(duì)方講話(huà)，已初步學(xué)會(huì)了聽(tīng)懂別人講述的事，能復(fù)述主要內(nèi)容；會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚，比較具體。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法?！　?．在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商討的習(xí)慣。能復(fù)述敘事性課文的大意?！　?．體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。　　本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):　　1．認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣?！　∷?、教學(xué)目標(biāo)：　　本冊(cè)通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。生字注音用圓括號(hào)，多音字注音用方括號(hào)。“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中列的是本組精讀課　　文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ)；“讀讀記記”中列的是由要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語(yǔ)，略讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ)，也列在“讀讀記記”中。教材后面附有兩個(gè)生字表，“生字表一”是要求認(rèn)識(shí)的字，“生字表二”是要求會(huì)寫(xiě)的字?！　”緝?cè)要求認(rèn)識(shí)200字，會(huì)寫(xiě)200字。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”，分別在8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。　　每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。精讀課文后有思考練習(xí)題。課文均圍繞專(zhuān)題編選，分精讀課文與略讀課文兩類(lèi)?！　∶拷M開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題，并提示　　示學(xué)習(xí)要求。8個(gè)專(zhuān)題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話(huà)、作家筆下的動(dòng)物、我國(guó)的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長(zhǎng)的故事、科技成就。教材繼續(xù)按專(zhuān)題編組。全冊(cè)共分8組。　　二、本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)　　本冊(cè)教材仍以專(zhuān)題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語(yǔ)、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等)。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的教育，優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面?！　∷?、課時(shí)安排：　　5古詩(shī)兩首2課時(shí)　　6爬山虎的腳2課時(shí)　　7蟋蟀的住宅2課時(shí)　　8世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)1課時(shí)　　語(yǔ)文園地二5課時(shí)　　合計(jì)：12課時(shí)　　四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇6一、班級(jí)學(xué)生情況分析　　本班現(xiàn)有學(xué)生34人，其中男生15人，女生19人?！　?，培養(yǎng)學(xué)生具有留心觀察身邊事物的習(xí)慣，同時(shí)增強(qiáng)他們具有愛(ài)自然保環(huán)境的意識(shí)。　　、有感情地朗讀并背誦兩首古詩(shī)，默寫(xiě)《題西嶺壁》；背誦《爬上虎的腳》全文?！　。w驗(yàn)觀察帶來(lái)的樂(lè)趣?！　?，培養(yǎng)學(xué)生有一定條理地把觀