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五年級下冊數(shù)學(xué)全冊教案例文-免費(fèi)閱讀

2024-12-06 03:42 上一頁面

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【正文】 針對本課的特點(diǎn),教學(xué)中我放手給學(xué)生,讓學(xué)生通過自學(xué)、討論理解“倒數(shù)”的意義,而在這其中,有一些概念點(diǎn)猶為關(guān)鍵,如“互為”,因此我也適當(dāng)?shù)募右蕴釂桙c(diǎn)撥。  (3)提示學(xué)生說清“互為”是什么意思?(倒數(shù)是指兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,這兩個(gè)數(shù)相互依存,一個(gè)數(shù)不能叫倒數(shù))  (3)互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)?(兩個(gè)數(shù)的分子、分母正好顛倒了位置)  教學(xué)求倒數(shù)的方法。  通過學(xué)生自行實(shí)施實(shí)踐方案,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)新的意識。教師巡回指點(diǎn),照顧差生。第一種思路是從  總量里減去一個(gè)部分量。  (3)一條路,已修了?! ⌒〗M內(nèi)訂正后  四、課堂總結(jié)  解答“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題的解題步驟是什么?(找出關(guān)鍵句、確定單位“1”,畫出線段圖幫助理解題意,最后再列式解答)  設(shè)計(jì)意圖:  本堂課是解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的問題,教學(xué)中,我緊扣分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)行復(fù)習(xí),并事先復(fù)習(xí)如“20的是多少?”的文字題,為解決與此相似的應(yīng)用題做好準(zhǔn)備?! ≈澜膺@類應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么?  知道如何找單位“1”?! ?chuàng)設(shè)開放、民主、有趣的自主探究空間,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力?! ˇ?χ=25  (1+)χ=25  χ=25247?! 《?、新知探究  教學(xué)補(bǔ)充例題:小紅家買來一袋大米,吃了,還剩15千克?! ⊥ㄟ^教學(xué),培養(yǎng)并提高學(xué)生的分析、判斷、探索能力及初步的邏輯思維能力。  χ=75 ?、谒阈g(shù)解:35247。  (3)列方程來解決問題?! ?3)甲數(shù)的5/8是40.  (4)乙數(shù)的4/5剛好是1/6.  解決問題  根據(jù)測定,成人體內(nèi)的水分約占體重的,而兒童體內(nèi)的水分約占體重的,六年級學(xué)生小明的體重為35千克,他體內(nèi)的水分有多少千克?  (1)看看題目中所給的三個(gè)條件是否都用得上,并說說為什么。五年級下冊數(shù)學(xué)全冊教案例文  最新五年級下冊數(shù)學(xué)全冊教案例文1  教學(xué)目標(biāo):  使學(xué)生學(xué)會掌握“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題的解答方法,能熟練地列方程解答這類應(yīng)用題?! ∵x擇解決問題所需的條件,確定出單位“1”,并引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)量關(guān)系式。這道題什么是單位“1”?單位“1”是已知的還是未知的?怎樣求?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)量關(guān)系式,將未知的單位“1”設(shè)為χ,)  (4)用算術(shù)解來解答應(yīng)用題。=75(千克)  鞏固練習(xí):P38“做一做”(學(xué)生先獨(dú)立審題完成,然后全班再一起分析題意、評講)  三、當(dāng)堂測評(課件出示)  根據(jù)題意列出算式,不必計(jì)算(每題15分)?! 〗虒W(xué)重點(diǎn):  弄清單位“1”的量,會分析題中的數(shù)量關(guān)系。買來大米多少千克?  (1)吃了是什么意思?應(yīng)該把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”?  (2)引導(dǎo)學(xué)生理解題意,畫出線段圖?! ˇ?20  答:航模小組有20人?! 〗虒W(xué)重點(diǎn):理解題中的單位“1”和問題的關(guān)系?! ?二)、教學(xué)例1  課件出示自學(xué)提示  (1)、正確理解關(guān)鍵句“我國人均耕地面積僅占世界人均耕地面
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