人教二年級下冊語文教學(xué)方法-免費(fèi)閱讀
【正文】 讓每一個學(xué)生從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操?！ ∷?、加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我共聽課共20節(jié)，每聽一節(jié)課，我都會認(rèn)真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失，同時(shí)在思考中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升?！ ∷?、提倡學(xué)生積極參與各項(xiàng)語文活動，學(xué)會參與、學(xué)會合作、學(xué)會尊重他人。讓學(xué)生排演課本劇，師生根據(jù)語言文字進(jìn)行評議，演演評評學(xué)語文等等。 三、在閱讀教學(xué)中，我重視朗讀、理解和感悟結(jié)合 初讀，將課文讀正確，整體感知全文。將課外識記的字剪一剪、貼一貼，制成”小報(bào)”。在教學(xué)中，我還注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活當(dāng)中去識字，激起學(xué)生識字的極大熱情。然后讓他們學(xué)習(xí)用自己的語言把所見所感敘述出來。基于此種教學(xué)方法下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被充分的激發(fā)，課堂的氛圍也被很好的活躍了。在準(zhǔn)備課件時(shí)，可以采用簡單操作又容易被學(xué)生接受的PPT來輔助教學(xué)。這種教學(xué)模式就對學(xué)生的聽覺與視覺進(jìn)行了充分的調(diào)動，擺脫了緊張的課堂氛圍給學(xué)生帶來的桎梏，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得輕松愉悅的心情。 二、語文閱讀教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用分析 1)有利于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過多寫多練提高學(xué)生的語言能力和表達(dá)能力，最終達(dá)到提高其寫作能力的目的，為三年級能寫好作文奠定良好的基礎(chǔ)。通過反復(fù)的訓(xùn)練就能夠逐漸提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和敘述能力。還可以讓他們學(xué)習(xí)去觀察人物，去觀察人物的外貌、動作、語言，然后用自己的語言把觀察到的一切敘述出來。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書?！ ?，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度?！ ?2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語的意思?！ ?2)能按筆順正確書寫、默寫生字。人教二年級下冊語文教學(xué)方法 人教二年級下冊語文教學(xué)方法1 一、教學(xué)目標(biāo) (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱?！ ?3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意?！ ⒎ㄖ平逃?，提高學(xué)生素質(zhì)及守法意識?！缎W(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》還對課外閱讀量提出要求：一、二年級課外閱讀總量達(dá)到五萬字。通過以上訓(xùn)練來達(dá)到提高學(xué)生觀察事物的能力。 三、語言積累的訓(xùn)練 沒有大量的語言積累，學(xué)生是無法寫好作文的?！ ∪私潭昙壪聝哉Z文教學(xué)方法3 一、傳統(tǒng)小學(xué)語文閱讀教學(xué)的教學(xué)分析 傳統(tǒng)的小學(xué)語文閱讀教學(xué)方法，主要還是采用傳統(tǒng)的板書方式。一般情況，傳統(tǒng)的教學(xué)模式只重視教師的“教”對于學(xué)生的“學(xué)”是缺乏足夠的重視的。另外，針對二年級的小學(xué)生而言，教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常學(xué)習(xí)寫片段、記日記。比如，學(xué)生在多媒體課件上教學(xué)《三只白鶴》時(shí)，(1)我會讀：大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，可自由讀，也可小組合作讀。 3)有利于學(xué)生閱讀應(yīng)用意識的提高。還可以讓他們學(xué)習(xí)去觀察人物,去觀察人物的外貌、動作、語言,然后用自己的語言把觀察到的一切敘述出來。鼓勵學(xué)生從不同的角度去整體識記生字，提倡個性化的識字方法。在班級中評選出”識字大王”等方法、活動都為學(xué)生識字提供了豐富多彩的”玩”法。再讀，將課文讀流利，理解課文中詞句。這些頗有趣味的方法不僅能有效地完成閱讀教學(xué)任務(wù)，還能促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)語文?！ ∥医?
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