二年級語文下冊秋游教案設計五篇-免費閱讀
【正文】 齊讀第四自然段。高粱紅了()。指導朗讀。學法與教法相適應，采用“看看——讀讀——想想——說說“的學習方法，讓學生用心體驗，用情表達。第四自然段敘述了同學們秋游時在草地上盡情玩耍的情景，充分展現(xiàn)了同學們在大自然的懷抱中盡情享受的愉快心情?！ ×?、作業(yè) 回家后，寫一篇關(guān)于秋天的短文?！ ≌n文中有一個句子是中心句，什么是中心句呢? 課件出示：能夠概括文章主要內(nèi)容的句子就是中心句。 小結(jié)：課文中運用了這么多的比喻和擬人手法，將秋天的美人格化，動態(tài)化，具體化，給人留下深刻的印象。這樣寫，不僅寫出了棉花豐收的景象，也從側(cè)面表達了人們豐收后的喜悅心情?！ ≌n件出示： ?、偌t瑪瑙似的高粱點著頭，好像在說：“豐收的季節(jié)真美麗!”把高粱比作紅瑪瑙。 課文中這種結(jié)構(gòu)的詞語還有哪些? 學生看書反饋。每個孩子的到來總會給大地媽媽帶來意想不到的驚喜。在這樣迷人的大自然中，同學們都在做什么呢? 第四段 看圖，他們在草地上干什么呀? 出示課文，說說課文是怎么寫的 讀一讀右邊的詞語，讀出不同的語氣(選擇喜歡的詞語讀一讀) 再指名讀最后一個自然段 拓展： 師：說得真好!相信下面幾句也難不倒你們。這里的顏色都很美，你找出了幾種顏色?(黃、紅、白) 出示相應美圖?！?、“有時 師：為什么這兒用的是“有時指導朗讀“漸漸” 在秋色宜人的季節(jié)里，最適合去哪里游玩呢?(出示詞語“郊外”) 什么是郊外，看圖說說你的理解。而這篇課文文辭優(yōu)美，語句凝練，并能給學生以想象的空間。大部分學生學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)。寫秋景處處關(guān)情，字里行間流淌著喜悅。第一自然段簡要敘述了同學們在老師的帶領(lǐng)下去郊外秋游?！ ?1)讀得不錯!圈點“有的”讀讀體會，“亮開了嗓子”在干什么呢? (2)引導學生看看圖，小朋友還玩些什么? (3)用上“有的”來說說笑朋友還玩了些什么。(棉花白白的，如果你看到一團團雪白的棉花，那你一定會替農(nóng)民伯伯高興，因為棉花成熟了，獲得了大豐收。 “一望無邊”哦，原來天空是多么廣闊啊，真大呀，真是一眼望不到邊，誰能讀好這個詞?指讀，真不錯，你吧天空的廣闊無邊給讀出來了，我們一起來試試。 二年級語文《秋游》教案2 教學目標： 知識與能力： 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 個人練讀。學生試讀。 這篇課文寫同學們?nèi)ソ纪庥瓮?，秋天的天空和農(nóng)田都很美，大家玩得很開心。 第三自然段 (1)指名讀?！ 〗虒W設計： 一、復習檢查 二、精讀訓練 指名讀。 理清脈絡，出示思考題：課文四個自然段的意思分別寫在了下面，對照課文想一想，在前面的括號里填上序號。 (2)輕聲讀課文，畫出不認識，不理解的’詞。 五、課時安排：3課時 第一課時 教學要求： 理解課文內(nèi)容，讀通全文。綜觀全文，作者寫景極盡渲染，記游酣暢淋漓，一幅色彩斑斕歡快跳躍的秋色，秋游圖躍然紙上，讀來使人有身臨其境之感。課文從“秋”字落筆，點明題旨，然后著力描繪秋天美麗的景色，渲染共享秋游的歡樂?！ ∪?、教學重點、難點：有感情地朗讀課文。(出示投影) 三、指導看圖 秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么? 秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來的? 草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板：小朋友有的()，有的()，有的()?！ ?2)齊讀田字格里的生字?！ ≈该角懊嫣顚??！ 〉诙匀欢巍 ?1)指名讀?！ ?2)這個自然段有幾句話?第一句話說了什么?想想“向著藍天亮開了嗓子”是指做什么? (3)第二句說了什么?“奔跑”和“追逐”兩個詞語完全相同嗎? (4)這一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什么不同? (5)”多開心呀”表示什么樣的語氣?學生練讀?！ ∵@篇課文里哪一句表達了人們歡樂的心情?所以整個課文都要用歡樂喜悅的語氣讀。教師范讀，學生試讀?！ 〗?)兔()家()喊() 郊()晚()逐()城() 根據(jù)提供的句式說話?！ 〗虒W過程： 一、檢查復習： 小朋友，上一堂課我們初學了課文，對課文內(nèi)容有了大致的了解，還學會了許多生字新詞，(出示黑板：白兔農(nóng)田追逐一望無邊郊外草地開心笑著喊著螞蚱棉花幾只)這些生字、新詞還認識嗎? (1)指讀詞語 (2)找一找輕聲音節(jié)的詞，多音字 (3)選擇其中的一個說句話 二、精讀課文 小朋友，今天老師要帶著大家到大自然中，去感受一下秋天的大自然帶給我們的樂趣，好嗎?。) (2)田野里，高粱火紅火紅的。讓我們再一次美美地讀一讀好嗎?老師還覺得，這些顏色不光美，還說明了莊稼成熟了，就要豐收了，大家肯定很高興，所以讀的時候還要——高興點?！ 《昙壵Z文《秋游》教案3 一、教材解讀 這是一篇情景交融的散文。作者抓住秋天里天空里的白云的形狀特點，以及農(nóng)田里稻子、高粱、棉花的色彩特點，繪形繪色。 二、學情分析 在經(jīng)過了一年的語文學
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