二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)秋游教案設(shè)計(jì)五篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 齊讀第四自然段。高粱紅了()。指導(dǎo)朗讀。學(xué)法與教法相適應(yīng)，采用“看看——讀讀——想想——說(shuō)說(shuō)“的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生用心體驗(yàn)，用情表達(dá)。第四自然段敘述了同學(xué)們秋游時(shí)在草地上盡情玩耍的情景，充分展現(xiàn)了同學(xué)們?cè)诖笞匀坏膽驯е斜M情享受的愉快心情?！ ×⒆鳂I(yè) 回家后，寫一篇關(guān)于秋天的短文?！ ≌n文中有一個(gè)句子是中心句，什么是中心句呢? 課件出示：能夠概括文章主要內(nèi)容的句子就是中心句?！ ⌒〗Y(jié)：課文中運(yùn)用了這么多的比喻和擬人手法，將秋天的美人格化，動(dòng)態(tài)化，具體化，給人留下深刻的印象。這樣寫，不僅寫出了棉花豐收的景象，也從側(cè)面表達(dá)了人們豐收后的喜悅心情?！ ≌n件出示： ①紅瑪瑙似的高粱點(diǎn)著頭，好像在說(shuō)：“豐收的季節(jié)真美麗!”把高粱比作紅瑪瑙?！ ≌n文中這種結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)還有哪些? 學(xué)生看書反饋。每個(gè)孩子的到來(lái)總會(huì)給大地媽媽帶來(lái)意想不到的驚喜。在這樣迷人的大自然中，同學(xué)們都在做什么呢? 第四段 看圖，他們?cè)诓莸厣细墒裁囱? 出示課文，說(shuō)說(shuō)課文是怎么寫的 讀一讀右邊的詞語(yǔ)，讀出不同的語(yǔ)氣(選擇喜歡的詞語(yǔ)讀一讀) 再指名讀最后一個(gè)自然段 拓展： 師：說(shuō)得真好!相信下面幾句也難不倒你們。這里的顏色都很美，你找出了幾種顏色?(黃、紅、白) 出示相應(yīng)美圖?！?、“有時(shí) 師：為什么這兒用的是“有時(shí)指導(dǎo)朗讀“漸漸” 在秋色宜人的季節(jié)里，最適合去哪里游玩呢?(出示詞語(yǔ)“郊外”) 什么是郊外，看圖說(shuō)說(shuō)你的理解。而這篇課文文辭優(yōu)美，語(yǔ)句凝練，并能給學(xué)生以想象的空間。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)。寫秋景處處關(guān)情，字里行間流淌著喜悅。第一自然段簡(jiǎn)要敘述了同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去郊外秋游?！ ?1)讀得不錯(cuò)!圈點(diǎn)“有的”讀讀體會(huì)，“亮開了嗓子”在干什么呢? (2)引導(dǎo)學(xué)生看看圖，小朋友還玩些什么? (3)用上“有的”來(lái)說(shuō)說(shuō)笑朋友還玩了些什么。(棉花白白的，如果你看到一團(tuán)團(tuán)雪白的棉花，那你一定會(huì)替農(nóng)民伯伯高興，因?yàn)槊藁ǔ墒炝?，獲得了大豐收?！ 耙煌麩o(wú)邊”哦，原來(lái)天空是多么廣闊啊，真大呀，真是一眼望不到邊，誰(shuí)能讀好這個(gè)詞?指讀，真不錯(cuò)，你吧天空的廣闊無(wú)邊給讀出來(lái)了，我們一起來(lái)試試。 二年級(jí)語(yǔ)文《秋游》教案2 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力： 能正確、流利、有感情地朗讀課文?！ €(gè)人練讀。學(xué)生試讀?！ ∵@篇課文寫同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮妫锾斓奶炜蘸娃r(nóng)田都很美，大家玩得很開心?！ 〉谌匀欢巍 ?1)指名讀。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、復(fù)習(xí)檢查 二、精讀訓(xùn)練 指名讀?！ ±砬迕}絡(luò)，出示思考題：課文四個(gè)自然段的意思分別寫在了下面，對(duì)照課文想一想，在前面的括號(hào)里填上序號(hào)。 (2)輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)，不理解的’詞?！ ∥?、課時(shí)安排：3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)要求： 理解課文內(nèi)容，讀通全文。綜觀全文，作者寫景極盡渲染，記游酣暢淋漓，一幅色彩斑斕歡快跳躍的秋色，秋游圖躍然紙上，讀來(lái)使人有身臨其境之感。課文從“秋”字落筆，點(diǎn)明題旨，然后著力描繪秋天美麗的景色，渲染共享秋游的歡樂?！ ∪⒔虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。(出示投影) 三、指導(dǎo)看圖 秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么? 秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來(lái)的? 草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板：小朋友有的()，有的()，有的()?！ ?2)齊讀田字格里的生字?！ ≈该角懊嫣顚憽！ 〉诙匀欢巍 ?1)指名讀。 (2)這個(gè)自然段有幾句話?第一句話說(shuō)了什么?想想“向著藍(lán)天亮開了嗓子”是指做什么? (3)第二句說(shuō)了什么?“奔跑”和“追逐”兩個(gè)詞語(yǔ)完全相同嗎? (4)這一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什么不同? (5)”多開心呀”表示什么樣的語(yǔ)氣?學(xué)生練讀?！ ∵@篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂的心情?所以整個(gè)課文都要用歡樂喜悅的語(yǔ)氣讀。教師范讀，學(xué)生試讀。 交()兔()家()喊() 郊()晚()逐()城() 根據(jù)提供的句式說(shuō)話?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、檢查復(fù)習(xí)： 小朋友，上一堂課我們初學(xué)了課文，對(duì)課文內(nèi)容有了大致的了解，還學(xué)會(huì)了許多生字新詞，(出示黑板：白兔農(nóng)田追逐一望無(wú)邊郊外草地開心笑著喊著螞蚱棉花幾只)這些生字、新詞還認(rèn)識(shí)嗎? (1)指讀詞語(yǔ) (2)找一找輕聲音節(jié)的詞，多音字 (3)選擇其中的一個(gè)說(shuō)句話 二、精讀課文 小朋友，今天老師要帶著大家到大自然中，去感受一下秋天的大自然帶給我們的樂趣，好嗎?。) (2)田野里，高粱火紅火紅的。讓我們?cè)僖淮蚊烂赖刈x一讀好嗎?老師還覺得，這些顏色不光美，還說(shuō)明了莊稼成熟了，就要豐收了，大家肯定很高興，所以讀的時(shí)候還要——高興點(diǎn)?！ 《昙?jí)語(yǔ)文《秋游》教案3 一、教材解讀 這是一篇情景交融的散文。作者抓住秋天里天空里的白云的形狀特點(diǎn)，以及農(nóng)田里稻子、高粱、棉花的色彩特點(diǎn)，繪形繪色。 二、學(xué)情分析 在經(jīng)過(guò)了一年的語(yǔ)文學(xué)
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