二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)秋游教案設(shè)計(jì)五篇-wenkub
2024-12-06 03 本頁(yè)面
【正文】 分小組讀課文自己學(xué)習(xí)討論，用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)田野的景色。自由讀課文，一邊讀一邊想，小朋友秋游時(shí)看到了什么?玩了些什么? (一)第二自然段 你覺(jué)得秋天的天空怎么樣?(美)美在哪里呢?我們讀讀課文好嗎? 學(xué)生自由讀課文。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話(huà)?！ ≡诓賵?chǎng)上，小朋友們有的()，有的()，有的()?！ ↓R讀?！ 〉谒亩沃腥齻€(gè)“有的”，聲音要逐步提高，語(yǔ)速加快。“一望無(wú)邊”、“有時(shí)像”要讀得慢?！ 〉谝蛔匀欢斡藐愂隹谖?，要讀得平緩。 三、布置作業(yè) 朗讀課文。 (6)齊讀第四段?！ 、稻子黃了，高粱紅了，棉花白了?！ ?2)誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)秋天天空景象的句子?！ 〉谝蛔匀欢巍 ?1)指名讀。 齊讀課文 五、讀抄詞語(yǔ)(課后第三題) 第二課時(shí) 教學(xué)要求： 正確流利有感情地朗讀課文?！ ?)同學(xué)們跟老師到郊外游玩。 各自輕聲讀課文?！ z查自學(xué)情況。要求學(xué)生用“有的“組成句式說(shuō)話(huà)) 四、初讀指導(dǎo) 自學(xué)生字詞?！ 〗虒W(xué)設(shè)計(jì)： 一、導(dǎo)入新課 小朋友，我們剛剛學(xué)過(guò)《秋天到》這首詩(shī)歌。寫(xiě)好本課生字。 能正確流利有感情地朗讀課文。 作者先從整體上交代、點(diǎn)題，然后依循“秋景—秋游”的順序，緊緊扣住標(biāo)題描寫(xiě)和敘述，充分渲染了共享秋游的歡樂(lè)。二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《秋游》教案設(shè)計(jì)五篇 二年級(jí)語(yǔ)文《秋游》教案1 一、教材分析： “秋游”是秋天里外出游玩的意思。秋景—詩(shī)情畫(huà)意，秋游—共享歡樂(lè)?！ 〗柚n文語(yǔ)言材料，通過(guò)朗讀課文，感受秋天的美好景象?！ ∷?、教具準(zhǔn)備：投影片、詞卡、小黑板。誰(shuí)能背出這首艏中描寫(xiě)秋天莊稼長(zhǎng)得好的詩(shī)句?(指名背誦)寫(xiě)秋天果子長(zhǎng)得好的詩(shī)句呢?(學(xué)生回答后齊背) 過(guò)渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎? 二、板書(shū)課題，解題 “秋游“是秋天出去游玩的意思。 (1)給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)?！ ?1)出示詞語(yǔ)，指名讀?！ 》肿匀欢沃该x課文?！ ?)天空美?！ ?xiě)好部分生字?！ ?2)這一段有幾句話(huà)?第一句說(shuō)了什么?這一句能不能先說(shuō)“天氣漸漸涼了”，再說(shuō)“秋風(fēng)起了”? (3)比較加了“漸漸”有什么不同?！ ?3)你覺(jué)得秋天的天空的景象怎么樣? (4)有感情地朗讀。 這兩句話(huà)的意思相同嗎?為什么? (4)齊讀第三段。 總結(jié)?！ 〉谌n時(shí) 教學(xué)要求： 學(xué)好生字，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。教師范讀?！皫锥浒自啤?、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。“大家”、“多開(kāi)心”要重音讀，讀得緩慢?！ 《?、寫(xiě)字指導(dǎo) 三、作業(yè) 描紅練習(xí)。大家()，多開(kāi)心呀?！ ∵^(guò)程與方法：指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照細(xì)讀課文，并通過(guò)想象，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)反復(fù)品味朗讀，從而體會(huì)秋天的美麗，體會(huì)孩子們面對(duì)秋天美麗變化的天空和色彩斑斕的田野盡情享受的愉快心情?！ 熒懻摚鹤プ 八{(lán)藍(lán)的、一望無(wú)邊、有時(shí)像……有時(shí)像……” “藍(lán)藍(lán)的”對(duì)呀，秋天的天空真美，顏色是藍(lán)藍(lán)的，我們一起讀讀這個(gè)詞，再美一點(diǎn)?！ W(xué)生交流 (1)田野里，稻子成熟了。) (3)田野里，棉花白了。高粱紅了，()，棉花白了，()?！ ?三)第四自然段 過(guò)渡：小朋友，秋天的天空是那么的美，秋天的田野是那么的美，在這么美麗的季節(jié)里，小朋友來(lái)到郊外游玩，玩了些什么呢?誰(shuí)來(lái)讀讀課文? 指讀第4自然段，思考：共有幾句話(huà)? 指讀第一句：同學(xué)們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子。讓我們隨著音樂(lè)再一起把課文美美的讀一讀好嗎? 四、學(xué)習(xí)生字 出示生字：喊、追、逐 (1)指讀 (2)學(xué)生自己想辦法記住字型 (3)交流方法 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 五、作業(yè) 有感情的朗讀課文 用上“有的……有的……有的……”練習(xí)說(shuō)話(huà)。 全文共有4個(gè)自然段。第四自然段敘述了同學(xué)們秋游時(shí)在草地上盡情玩耍的情景，充分展現(xiàn)了同學(xué)們?cè)诖笞匀坏膽驯е斜M情享受的愉快心情。本文篇幅短小，但是情景兼?zhèn)?，真切?xì)膩?！ ?3)句式整齊，富有韻律。但是在遇到思考難度較大的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒?！ ∪?、設(shè)計(jì)理念 情境教學(xué)法 我們地處四季分明的江南，學(xué)生對(duì)秋景本身就有一個(gè)比較直觀的感知，也了解秋天景色及天氣的特點(diǎn)，因此我選用一些典型圖片再現(xiàn)秋色，拉近學(xué)生與課文的距離，更快地走進(jìn)文本，欣賞美麗的秋景，感悟快樂(lè)的心情。如果將知識(shí)的傳授僅限于課文內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。會(huì)用課文中的一些詞語(yǔ)“漸漸”、“有時(shí)……有時(shí)……”、“有的……有的……有的……”練習(xí)說(shuō)話(huà)?！ ∷摹⒔虒W(xué)過(guò)程 第一段 看圖，用幾個(gè)學(xué)過(guò)的成語(yǔ)形容一下你所看到或者你能聯(lián)想到的成語(yǔ) (相機(jī)出示“金風(fēng)送爽”“涼”) 讀第一句。指導(dǎo)朗讀“一望無(wú)邊”，讓生通過(guò)朗讀表現(xiàn)出天空的廣闊。(生讀句子)我重點(diǎn)抓住“一望無(wú)邊和多變的白云”，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，通過(guò)品讀、賽讀來(lái)感受秋天天空的美。有時(shí) (設(shè)計(jì)意圖：課文文字優(yōu)美，并且能夠
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